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且理论探讨 知识可视化研究综述 后， 张 F主 (扬州大学新闻与传媒学院，江苏扬州 225(09) 摘 要:在读图时代背景下，通过对知识可视化研究的分析，阐述了知识可视化研究现状，探讨从知识可视化定 义、知识可视化工具类型和知识可视化设计理念，为进一步支好地应用知识的视觉描述、对知识进行可视化设计提供 参考。 关键词:知识可视化;可视化工具;可视化设计 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号: 1672-7800(2013)2-0008-03 虽然知识可视化研究兴起的时间还不太长，专门的论著也 1 问题的提出 比较少，但仍不失为一个研究热点。笔者对知识可视化目前的 视觉传播学者保罗. M .莱斯特曾说今天的现实是，我 研究进行分析，总结出知识可视化的研究现状，(如图 l 所示)从 知识可视化的定义、知识可视化工具类型及其设计理念进行梳 们周遭的世界以视觉为主要媒介，我们对世界的理解不是通过 理，以便从应用层面更加深入的了解知识可视化。 文字，更多的是通过视觉。纽约大学心理学专家吉米·布洛诺 (Jerome Bruner) 在实验中发现，人们能记住 10%听到的东西， 2 知识可视化定义 30%读到的东西，但是却可以记住 80%看到的东西川，这说明了 适当的利用视觉信息可以获得更好的传播效果。随着信息技术 Martin J.Epp1er 和 Remo A.Burkhard 于2∞4 年首次提出了 多媒体的迅猛发展，当今社会进入了读图时代，从文字到图像、 知识可视化(know1edge visualization) ，在两人共同撰写的Knowl­ 从二维的到三维空间模拟，信息交流和知识的获取已经摆脱了 edge Visualization. Towards a new discipline and its field of applica- 单纯用文字的时代，知识可视化应运而生。在知识爆炸的信息 tion 一文对知识可视化给出了首个定义LZ ，其英文原文是:‘The 社会，这个由数据可视化、信息可视化发展而来的新兴研究领 field of knowledge visualization examines the use of visual represen- 域，利用可视化技术将抽象复杂的知识转化为形象的易于被认 tations to improve the creation and transfer of knowledge between at 知接受的视觉图像，能够减少认知负荷，便于知识的理解、传递 least two people. Knowledge visualization thus designates aU graphic 和创新。 means 由at can be used to construct and convey complex insights.