高校思政课教学中“知识#183;方法#183;境界”三位一体研究.pdfVIP

Vol.5 No.15 第5 卷第 15 期 教育观察 2016 年 8 月 5urvey of Education Aug.2016 高校思政课教学中知识·方法·境界三位一体研究 王毅 (烟台大学马克思主义学院，山东烟台，2ω∞5) [摘 要] 知识·方法·境界是高校思政课立足于理论教学基础，以提升学生思想境界的为教学宗 旨，教学目标包括知识、方法与境界三方面。在教学方法上要求教师具有与时俱进的意识，把现实案例与 周围事物融入教学中，利用现代教学设备、课外实践等多种手段，进行教学创新与教学深化。 [关键词]高校思政课;知识·方法·境界;三位一体 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712(2016)15-0086-02 高校是培养人才的摇篮，承担着为社会输送各 (一)知识层面 类高素质人才的重任。高校思政教育面对着从应 高校思政课的学习基础是其理论知识的积累。 对于大学生而言，课本知识的学习是必不可少的， 试教育体制下出来的学生，从心理抗压能力、抗挫 对前人优秀的智慧与教训进行全面的学习，才能 折能力到思想观与价值观的教育都任重而道远。 站在巨人的肩膀上来认知世界与正确处理身边 我国正处于社会转型时期，传统的道德与社会风 俗，正受到整个经济发展浪潮的冲击。[1] 身处社会 事物。因此，在全力倡导开放式教学与互动式师生 关系的同时，传统教学中的知识传授也应受到重 转型期的学生不仅面临着社会带来的巨大压力，还 视。学而不思则罔，思而不学则殆。如果失去了 面临着青春期自身的心理困惑与压力，对于就业、 课本上对于知识与理论的积累，学到的东西容易片 人际交往、学业、情感都存在着危机与迷惑，当其不 面化与狭隘化。因此，对于知识的重视正是基于对 懂得调解与缓释时，轻者消极面对，生活质量和生 于前人知识与经验的重视，历经无数哲人所精炼过 活态度欠佳。 的知识才能汇聚成为高校思政课的教材内容。所 高校恩政课知识·方法·境界三位一体研 以教师应把握好教材的学习与理论知识的掌握，帮 究正是基于对以上大学生心理状态的考虑。其中， 知识是指以正确而积极的理论知识帮助学生建立 助学生打下一个扎实的理论知识基础。 (二)方法层面 起良好而上进的思想价值观。方法是指思政课不 学以致用的重要因素是方法的可操作性。高 仅要帮助学生建立起正确的价值观，同时还要教会 校思政课要想真正成为学生身体力行的理论与实 学生如何面对社会