多媒体与初中思想品德课教学之间的关系论.pdfVIP

多 媒 体 与 初 中 思 想 品 德 课 教 学 之 间 的 关 系 论 朱明亮 (阜 宁县 陈 良初 中，江苏 阜 宁 2 24 40 0) 摘 要 : 多媒 体 技 术 融 入 2H 现 代 思 想 品德教 学 之 有 了更多 的交 流 ，在 多 媒体 运 用 过 程 中 教 师不 时 走 到 中 ，有 助 于 解决 抽 象 事理 缺 少事 实佐证 的难 题 。多媒 体 学 生 中 间 ，对 多媒 体 展 示 的材 料 不 断 加 以指 点 、评 价 ， 技 术的应 用 已成 为现 代 教 学 的重要 标 志 。木 文将 劝 多 针 对 问题 ，师 生共 同讨 论 ，甚 至 争 论 ，对 学 生 的 同答 教 媒 体 技 术 柞 用 、构 建 新 理 念 下 的教 学体 系以及 运 用信 师 还要 作 简要 评 述 ，这 样 师 生 之 间变 为 “零 距 离 ”，教 学 息 技 术应 注 意 的 问题 加 以探 讨 。 交 流变 成 了情感 交 流 、心灵 交 流 。尤 其 是一 些 多媒 体 展 类 健 词 ，多 嫉 体 情 境 互 动 示的小栏 目，如 “畅所 欲言 ”，“你争 我辩”、今‘日说法”、 焦 点评 述 ”等 便 成 了学 生 展 不 自我 的 平 台 ，学 生 潜 力 新课 程理 念认 为 ，学生 对 知识 的理 解是 建立 在 对w 得 到 r 充 分 发 挥 ，个性 得 到 了张 扬 。学 生 把 教师 当作知 观 事物 感知 的基 础上 的 ，只有 在大 量 感性 认识 的基础 上 ， 心 朋 友 ，并 以极 大 的热 情 投 人 到 学 习 中去 ，这 无 疑有 利 学 生通 过 主动探 索求 得 理性 认识 ，才 能真 正达 到 新课 标 于 学 生创 新 能 力 的发 挥 . 使学 生 真 正 成 为学 习 的主体 。 要 求 。多媒 体技 术 的应 用已成为 现代 教学 的重 要标 志 。 二 、与 多媒 体 相适 应 的新教 学 体 系 一 、 多媒 体 在 思 想 品德 课 教 学 中发 挥 着越 来 越 重 1.充分 利 用媒 体 优势 。思想 品德 课 要求 其教 学 必 须 要 的 作 用 “与 时俱 进 ”，随 时 根 据社 会 的发 展 、特 定 的教 学 情 况 及 ) 创 设情 境 ，形成 共 鸣。思 想 品德课 的教 学 是心 灵 的 学 生 学 习的实 际情 况 而重 新调 整 、优 化 组合 。因此 ，以灵 对 话 需要 一 种 特殊 的情 境 ，以激 发 学 生们 的兴 趣 ，净 化 活 的 “教 学 内容 ”要 素 补 充 相 对 固定 的 “教 材 ”要 素 是 一 他 们 灵魂 。运 用 多煤 体教学 ，创 设 与教学 内容 相 吻 合的教 个 必 然 结 果 ，而 信·‘息 ”要 素的加 人 为 思 想 品德 课 在 现 学情 境 激 发学 生 的学 习兴 趣和 求知 欲 望 ，可 以收 到很 好 代化 教 学 环 境下 注人 了’新‘鲜 ”的活 水 和 血 液 ，也 为 “教 的效果 如在讲述簇依法保护消费者合法权益》时，可直接 学内容，，的调整组合提供r 丰富多样 的材料。因此 ，在学 给学生播放假农药坑 害农tv,(Y1视频，还可以看一此因为 校 具 备 网络 资 源 的条 件 卜，思 想 品德教 师 应 开 发利 用 多 假药 而失 去亲人 的短 片。在 这样 的心灵 震颤 的情境 中