论发展英语教学中的研究性学习.pdfVIP

·教育创新 · 双语学习 　　　　　20 07年 6月 论 发 展 英 语 教 学 中 的 研 究 性 学 习 ( ) 贺春霞 　 吉林铁道职业技术学院 　吉林 　吉林 【摘要 】　在英语教学中发展研究性学习对于提高我 国学生 的英语水平具有十分重要的作 用 。分析 、论证研 究性学习的意义及采取的教学措施 ,对于在我国英语教学中推广研究性学习是十分重要 的 。 【关键词 】　研究性 　学习 　英语教学 　　研究性学习是当前我国教育界普遍关注的热点 ,从理论探讨 的问题 ,但英 美报刊都把台湾问题说成是像英 阿马 岛一样 的问 到教学实践越来越得到教育工作者的大力提倡 。 题 , 我们 当然 没有必要和他们在这方面保持一致 。 1　研究性学习及其重要意义 2. 1. 3　英语语言本身 的进步 也在加 快 , 不仅不断有新 词出 研究性学习具有许多独特的重要意义 。从学习方 式和 内容 现 , 而且 原有 词汇的用法特征也在变化 之中 , 因此也不能以书本 看 ,研究性学习有利于使学生从统一的上课时间、统一的课程进 的知识作为绝对权威 度和统一的考评测试造成的非个性化 学习转 向发挥 学生专长和 例如 ,上个世 纪 90 年代 的 权威 词 典都认 为 in leap s an d 主动精神 、符合学生兴趣和 需求的个性化 学习 ;从学 习的推 动力 bound s只能用于 口语 ,但 2 002 年剑桥 大学主办的学术杂志 EL T 方面看 ,研究性学习能促成 学习动机的转化 。当代心理学研究表 Jou na l中却有这样的用法 : R esea ch in to vocabu la y acqu isition is 明 ,对 问题的思考研究会破 坏主体 内部原有的暂 时平衡状态 ,会 an a ea tha t ha s g ow n in leap s and bound s in ecen t yea s. 在 化学 造成紧张力的加剧 。在 问题解决之前 , 这种紧张力一直处于兴奋 中 , “手性 ”对应的英语单词 历来是 ch i al,但 2 003 年 国际上影响 而无序的不确定状态中 ,同时伴随着急切 的期待 ; 问题一旦得到 最大的学术杂志 Scien ce 中就出现了 han ded 这一表达方式 。. 解决 ,紧张力通过其 自身的组织作 用会实现有序 的释放 ,达 到新 2. 2　英汉互译与研究性学 习的培养 的动态平衡和一种美感境界 , 从而学习的功利性 目的得以升华 。 作为英语知识技能重要 组成部分 的翻译本身就 带有很 强的 2　引入研究性学习的必要 性 研究性 。翻译是英语学 习的重要 内容 ,也是国际交流的重要手 当前研究性学习己融入中学和大学许多学科的学习中 ,但对 段 。交流不仅是为了了解与合作 , 更是为了促进和提高 。翻译不 于英语这一学科的研究性学习一直未系统地进行深入研究 ,这和 仅涉及语言因素 ,而且涉及文化和文采 。“信 ”和 “达 ”已不 易取 长期以来强调外语学习要接 受外国文化的熏陶 , 学会外语思维 , 得 ,对 “雅 ”的追 求则更永无止境 。因此翻 译是一种真 正的开放 以 “看外国人怎么说 ”为判断正误的标准有关 。但是 随着我 国学 题型 ,可 以作 为研究性