试析高校创新教育评价.pdfVIP

试 析 高 校 创 新 教 育 评 价 毛长娟 崔 琳 (东南大学 高等教育研究所04研，江苏 南京 2 10096 ; 曲阜师范大学 外国语学院，山东 曲阜 273165) 摘 要 :创新教育评价是高校教育评价 的一个重要方面 创新能力的形成是创新教育的重点，创新教育尤其重视大学 结合当前高校创新教育的特点，对当前高校的创新教育评价 生的实际操作能力 ，因此，创新教育的评价就必须体现出创新 原则、功能、方式等进行初步研究，并对创新教育的评价在高 能力来源于实践并且把所学知识运用于实践的能力，必须体 校 中实施的意义作 了初步探讨，期望为高校创新教育评价体 现出创新教育所特有的实践性特点，否则，高校创新教育评价 系提供基本依据 。 就失去了它应有的意义，也就不是创新教育评价了。 关键词 :创新教 育 评价 评价体 系 评价模式 二、高校创新教育评价的方式 由于创新能力是一种稳定的、潜在的、综合的心理倾 向， 创新教育是 以培养学生创新素质为 目的的教育 ，是素 创新能力只能培养而无法突击准备，并且 ，高校创新教育评价 质教育应有 的内涵 。提高学生的创新素质是时代对高等教 是一个综合性的评价，为保证高校创新教育评价的科学性和 育提 出的迫切要求 ，建立高校创新教育观念 、思想能够为教 有效性，要充分认识到高校创新教育是培养创新意识和创新 育、教学活动提供正确的方 向和科学的评价标准，构建科学 精神的教育，这种教育着眼于长远的未来，而不是短期的发明 的评价休系有利于促进和深化教育教学改革 ，使教育的各 创造 ，因此 ，高校的创新教育评价也应该着眼于长远 ，结合创 个层面与创新人才 的要求相适应 ，并且有利于教育者 自觉 新教育的特性构建创新教育的评价方法。 地把评价标准与学生的创新素质 的培养结合起来 。从根本 1.高校进行 的 自评 上调动教育者进行创新教育的积极性和创造性 ，以彻底改 对高校创新教育的评价，主要有 内评和外评两种方式 ，内 变传统的教育观念、教育思想 ，因为传统的教育观念 、思想 评就是高校 自身针对创新教育的状况进行 自我评价、内部评 是创新教育 的栓桔 。 价。高校的自评就是高校针对高校创新教育评价的内容 ，结合 创新教育评价是对应于创新教育提出来的一个新的教育 本校的实际情况而进行的评价方法，高校 自评 ，就要根据本校 评价概念 ，它的产生开辟了一个崭新的教育评价领域，使我国 的实际情况 ，制定具体指标，定期或不定期地对本校的情况进 的教育评价研究和实践又有一次飞跃 。根据教育评价创新的 行 自评 ，并对在评价中发现的问题进行及时的矫正，以保证创 观点，可对创新教育评价作如下表述 :创新教育评价是以创新 新教育的内容合格、达标，促进高校的创新教育的发展。 教育价值观及其创新教育 目标为依据 ，运用现代人文科学方 2.政府部 门对高校的创新教育进行评价 法及数学方法与技术 ，解析教育系统状态变量 ，对创新教育的 政府评价是典型的外评，也就是高校的教育管理部 门和 个人本体价值和社会价值进行评鉴和判断，并为教育导向、激 有关社会机构根据评价方案和评价指标体系对高校开展 的外 励和改进提供信息反馈的过程。① 部评价。这种政府评价就由各级教育行政主管部门负责 ，组成 一、高校创新教育评价的基本原则 专家组，集中组织对高校进行创新教育评价 ，并把评价 内容进 高校创新教育评价 以培养大学生的创新精神和实践能力 行细化，按照各 自的权重进行量化打分 ，并根据分数高低来决