论高校设计教育如何适应市场需求.pdfVIP

2007年9月号中“刊大教资料 论 高 校 设 计 教 育 如 何 适 应 市 场 需 求 高俊凤 (滨州学院 美术系，山东 滨州 256600 ) 摘 要 : 为 了更好地适应社会 市场 的需求 ，高校设 力. 。许 多设计专业 的学生不懂得作 品的内涵 与精髓 ，便 计教 育萦要 改革 。其改革 关键应注重职业精神 的培养 、 盲 目地抄袭与模 仿 。长期发展下去形成一股极强的拿来 创造 性 思维 的培 养 、人 文精神 的培养 以及 建立设计 实 主义之风 ，后果势必阻碍设计发展 。众所周知 ，创造性是 践教 学体 系。 设计 的灵魂 与生命 ，没有创造性 ，设计 也就没有 了生命 关钮词 : 设计教 育 职 业精神 创造性 思维 实践 力 。翻开历史发现从包豪斯 的设计教育基础到现代设计 教 学体 系 人 文精 神 教育 ，无一人不具有创新意识 、创造性思维及创造能力 。 因此 ，开发学生 的创造性思维 ，引导学生 的思维方式 向 自98 年 “艺 术 设计 ”专业 名称 正式取 代 “工 艺 美术 ” 创 意的方 向发展是 当前设计教育的根本方 向。 专业名称 以来 ，我 国高校设计教育事业呈现稳步发展 培养学生 的创造 能力 ，应 先注重培养学生 的创造 趋势 。面对市场经济 、国际经济 、全球信息一体化所 引 性思维 。对于这一问题 ，笔者认为 ，近些年来 除因扩大 发 的 “知识大爆 炸 ”、“信息 大爆 炸 ”等现象 卞我 国高校设 招生 引进来 的生源 多 、文化课分数低及专业 水平 差外 ， 计教 育事业 显然有些承受不住 。学生就业率连年 降低 、 其 中与教 师 的科 学 的教 学方 式和 正 确 的思维方 式 引 导 就业频率不断加大 ，不得不让我们重新审视高校设计 有很 大关系 。而 设计专业课 程 的性质 决定 了其教学方 教 育的现存 弊端 以及 学生如何适应 当前市场需求等至 式 是多样化 ，这也导致 了一些综合院校教学守 旧、古 关重要 问题 。当然 ，高校设计教育改革势在必行 。涉及 板 、程式化等现象 。因此 ，要想改变这种不 良现象 ，专业 其 内容包括 : 教育观念 、教育体制 、教育 内容 、教学方法 教师应反思 自己的教授方法 是 否真正从 思维角度进行 等等 。都应该是根据 当前社会 发展 的形势 及所处地域 开 发 、引导学生 的 。譬如在讲授逆 向型思维 时 ，可 列举 特色而进行 的理想 的 、科学 的 、全面 的改革 ，同时设计 一些能够 引发学生批判 意识 的例子 。这 一点华盛顿大 高校若想缓 解学生就业压 力 以尽快适应市场 。笔者认 学 教 育学 院温伯 格 教授 采用 了一 种特 有 的方 式 来激 发 为其重点应注重培养 以下几个方面 内容 。 飞 学生 的创新能力 。他让朋友替他讲课 ，自己坐在下面听 一 、注重职 业精神 的培养 课 。当学生们认真听课 、做笔记 时 ，他举手 问朋友说 : 随着经济 的迅猛发展 市场对设计专业毕 业生 的 “这此 内容书本 上都有为什么要我们做笔记? ”朋友答 : 素质要求越来越 高 。而高校设 计教育 与市场运作模式 “等 会 儿你就 知道 了。”五分钟后 他 又 问: 还‘是 听不 脱轨这一事实 ，给众多的毕业生们在就业方面带来 了 懂 ! ”朋友又解释 了一遍 。十分钟后他又问: “还是 听不 很多尴尬 。譬如 ，学生实际操作能力薄弱 ，诚信 、敬业意 懂 ! ’朋‘友 说 : “要 么你来讲吧 ! ”于是温伯格教授正式上 识欠缺 ，沟通能力及 团队合