中职教育规划教材英语教学参考书—Unit 1 Greeting.docVIP

Unit 1 Greeting Listening 1．教学重点 考查考生识别、理解单词和词组与简单的事实性信息的能力。 2．教学建议 A 本部分主要包含5个简短的句子。主要考察学生识别、理解单词和词组的能力。 ① 放录音前，要求学生看图片A、B、C，提醒学生在录音播放的过程中选择答案。 ② 放录音，要求学生选择答案。 ③ 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。 ④ 最后再将5个句子录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。 B 本部分主要包含10组简短对话，均为两人参与，一个回合的对话。主要考察学生提取信息的能力和对信息的理解能力。 做练习之前，教师可以让学生先快速浏览题目以及选项，帮助学生熟悉对话可能涉及的信息，并且提醒学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。 放第一遍录音，要求学生在放第一遍录音时了解对话涉及的内容。 放第二遍录音前，提醒学生在录音播放过程中选择答案。 放第二遍录音，要求学生在录音播放过程中选择答案，每组对话之间给学生5~10秒钟的时间选择答案。 ⑤ 教师核对答案，可以以提问的形式或自由回答的形式与学生互动。 ⑥ 最后再将10组对话录音连续播放一遍，解决学生对答案的疑问，纠正错误。 3．听力练习参考答案 A 1.C 2.A 3.C 4.A 5.A B 1.B 2.B 3.A 4.B 5.B 6.C 7.A 8.A 9.A 10.C 听力材料原文 A 1. The class begins at 8∶00. 2. Lily goes to school by bike. 3. Xiao Ming ate some noodles this morning. 4. That kid prefers reading instead of watching TV. 5. The policeman caught the thief. B 1. M：Good afternoon, can I help you? W：Good afternoon, I’d like to buy a coat. 2. W：Hello! M：Hello. This is Fred Young, Mary’s classmate. May I speak to her, please? 3. M：Did you go to the flower show yesterday? W：I had to do my homework. 4. W：I’m sorry, sir. The train has just left. M：What a pity! Could you please tell me when the next is? 5. W：This coffee never seems quite right to me. M：Why don’t you try some tea? 6. M：Did Mary come? W：Yes, she did. She said she would come again next Friday. 7. W：I don’t feel good these days. M：Let me see. You’ve got a bad cold. 8. M：It’s going to rain. We’d better stay at home. W：Right. We can watch TV or read some books. 9. W：Look at the clock. We’ll be late. M：The film will start at 8∶30. It’s 8∶00 now. 10. W：We are going to change our meeting from Monday to Tuesday. M：It’s all the same to me. 语音天地 教学建议 训练2个音素[i:]与[i]。如果发现大部分学生做这个练习有困难，教师可把2个音素写在黑板上领读，然后领读带有这2个音素的单词，并鼓励学生联想更多的含有这2个音素的单词。 Speaking 1．教学重点 学习见面时打招呼和介绍他人的用语。 2．教学建议 本部分由两则对话构成，第一则是Mary介绍她的朋友Tom给Jerry，学习介绍别人的用语，第二则讲的是Tom在街上遇到Jerry，学习两人见面打招呼用语。 A 课文对话部分： 教师在带领学生通读对话之前，建议学生先自己熟悉对话的内容，提醒学生标记难点。 教师带领学生学习课文对话的内容，并对主要的语言点以及表达形式作详细讲解。 教师或借用磁带带领学生朗读对话。 选择一到两组学生进行