旅游资源实习创新性初探.pdfVIP

旅 游 资 源 实 习 创 新 性 初 探 张 新 (江汉大学 商学院，湖北 武汉 4300 15) 摘 要 :旅游资源实习是高校旅游资源教学的重要组成部 性实习存在严重的弊端 ，扼杀了学生创造性思维，束缚了学生 分。本文就创新旅游资源实习教育理念 ，创建旅游资源实习教 探索、研究新型 自然旅游资源和人文旅游资源的主动性，不利 学新方式，构建旅游资源实习新模式进行 了探索。 于学生形成科学的旅游实践观念和旅游科研能力 。 关键词 :旅游资源实习 创新 研究性 时代 的进步要求我们改变原有的单一的验证性实习，将 培养具有创新意识 的创新型旅游管理人才作为旅游资源实习 旅游资源是旅游业发展的资源条件 ，是旅游管理的组成 的 目标价值取向。根据社会对旅游管理人员的要求 ，将旅游资 部分之一。旅游资源实习是旅游资源教学极为重要而又相对 源实习由单一的验证性实习转变为研究型、探索型、设计型、 薄弱的教育教学环节，巫待创新并需重点加强研究。笔者经过 综合性实习，使学生在实习中由被动的知识接受者变为主动 多年的理论探索和实习教学实践，认为 目前高校旅游资源实 的知识的探究者 ，形成新的实习教育观念。旅游资源实习的主 习应从以下几个方面进行创新性改革。 要任务应是在指导学生认识现存旅游资源和分析这些旅游资 一、创新旅游资源实习教育理念 源开发价值的同时，培养学生探索新的还未被他人认识的旅 (一) 实施创新性教育，培养旅游管理创新型人才 游资源的能力 ，即创新意识和创新能力。 实施创新性教育是 目前我 国教育改革的方 向。其 目的是 二、创建旅游资源实习教学新方式 培养出更多的适应与社会需要的创造性人才。创新精神 、创造 新的教育理念必须有新的教学方式相配合 ，才能真正得 能力并不是少数杰出人才所特有，它是人所共有的潜能，在合 以贯彻和实施 。因此 ，旅游资源实习的创新必然要求实习教学 理的教育和培养下，就能在每个身心健康的肌体上得到发展。 方式的改革。 教育的责任就在于把潜在 的创造力诱导 出来 、开发出来 ，赋予 实施教学方式的转变 ，实现旅游资源实习新 目标。 每个身心健康者 以创造性 。这一点必须通过教学过程 的优化 从验证性到设计性的转变 :改变长期 以来 ，旅游专业课程 来实现。旅游管理专业中研究型旅游资源实习，便是该专业教 的实习教学环节大多仅仅是针对理论教学过程 中的相关知识 学过程优化的重要环节。优化旅游资源实习教学 ，使之成为实 进行验证性实习的传统习惯 ，实施课程 内部各知识点的相互 施创新性教育，培养旅游管理创新型人才的理想课堂。 融通 ，完成实习教学 目标下的过程和方式的 自我设计。 创新性人才应具备 以下几方面素质: 一是好奇心或兴趣 。 从单科性到综合性的转变 : 通过实施 以跨区域旅游资源 好奇心或兴趣是科学研究的驱动力 。优化旅游资源实习，使学 调研和多学科 的交叉综合分析研究、探讨教学实习区内区域 生在千奇百怪 的 自然环境 中激发探究各种 自然现象和人文现 旅游资源特质 、形成演化 、开发价值和旅游产业发展方 向，使 象的好奇心，引发他们对旅游科学研究的浓郁兴趣 ，是创新旅 学生经历不 同单科性知识 自然融汇综合性实践教学训练 。 游资源实习教学的重要职责之一 。二是勤奋 、刻苦 。创新要 以 从认识性 、继承性到研究性 、创新性 的转变 : 针对实践 中 一定的科学储备为基础 ，而勤奋刻苦是积累知识的必要条件 。 存在的问题和学生感兴趣的问题，立项进行专题研究