教案 高教版《数学》（基础模块）——3.3函数的实际应用举例.docVIP

3.3函数的实际应用举例 【教学目标】 知识目标： 1、理解分段函数的概念，掌握分段函数图像的画法，会用分段函数解决实际的问题； 2、通过联系实际的引入问题和解决带有实际意义的某些问题，培养学生分析问题，解决问题的能力和运用数学的意识，也体现了函数知识的应用价值，也渗透了训练的价值处的函数值，能建立简单实际问题的分段函数的关系式。 2、在全面复习函数有关知识的基础上，进一步深刻理解函数的有关概念，全面把握各类函数的特征，提高运用基础知识解决问题的能力。 3、掌握初等数学研究函数的方法，提高研究函数的能力，重视数形结合数学思想方法的运用和推理论证能力的培养。 【教学重点】 1、分段函数的概念，分段函数的图像。 2、通过对问题的讲解与分析，使学生能较好的调动函数的基础知识解决问题，并在解决问题中深化对基础知识的理解，深化对函数思想、数形结合思想的理解与运用。 【教学难点】 1、建立实际问题的分段函数关系，分段函数的图像。 2、函数思想的理解与运用，推理论证能力、综合运用知识解决问题能力的培养与提高90分钟) 【教学过程】 一、分段函数的概念 数学来自生活，又应用于生活和生产实践。而实际问题中又蕴涵着丰富的数学知识，数学思想与方法。如刚刚学过的函数内容在实际生活中就有着广泛的应用。今天我们就一起来探讨几个应用问题。 问题：如图，△是边长为2的正三角形，这个三角形在直线的左方被截得图形的面积为，求函数的解析式及定义域。 首先由学生自己阅读题目，教师可利用计算机让直线运动起来，观察三角形的变化，由学生提出研究方法。由学生说出由于图形的不同计算方法也不同，应分类讨论。分界点应在，再由另一个学生说出面积的 计算方法。 　当时，，(采用直接计算的方法) 　当时， 　　()? 综上，有 ， 此时可以问学生这是什么函数?定义域应怎样计算?让学生明确是分段函数的前提条件下，求出定义域为 。 　　 1、概念 在自变量的不同取值范围内，有不同的对应法则，需要用不同的解析式来表示的函数叫做分段表示的函数，简称分段函数。 2、定义域 分段函数的定义域是自变量的各个不同取值范围的并集。 如前面水费问题中函数的定义域为。 3、函数值 求分段函数的函数值时，应该首先判断所属的取值范围，然后再把代入到相应的解析式中进行计算。 如前面水费问题中求某户月用水8（）应交的水费时，因为，所以（元）。 注意： 分段函数在整个定义域上仍然是一个函数，而不是几个函数，只不过这个函数在定义域的不同范围内有不同的对应法则，需要用相应的解析式来表示。 4、巩固练习 例1．某影院共有1000个座位，票价不分等次。根据该影院的经营经验，当每张标价不超过10元时，票可全部售出，当每张票价高于10元时，每提高1元，将有30张票不能售出，为了获得更好的收益，需给影院一个合适的票价，符合的基本条件是：①为方便找零和算帐，票价定为1元的整数倍；②影院放映一场电影的成本费用支出为5750元，票房收入必须高于成本支出。用x（元）表示每张票价，用y（元）表示该影院放映一场的净收入（除去成本费用支出后的收入）。 （1）把y表示成x的函数，并求其定义域； （2）试问在符合基本条件的前提下，每张票价定为多少元时，放映一场的净收入最多？ 解：（1）由题意知当x≤10时，y=1000x-5750, 当x10时，y=[1000-30(x-10)]x-5750= -30x2+1300x-5750 又x∈N,∴6≤x≤38 ∴所求表达式为 （2）当 当所以每张票价定为22元时净收入最多。 例2．某海滨浴场的岸边可以近似的看成直线，位于岸边A处的救生员发现海中B处有人求救，救生员没有直接从A处游向B处，而是沿岸边自A跑到距离B最近的D处，然后游向B处，若救生员在岸边的行进速度为6米/秒，在海中的行进速度2米/秒。 （1）分析救生员的选择是否正确； （2）在AD上找一落点C，使救生员从A到B的时间最短，并求出最短时间。 解：（1）由A直接游向B的时间（秒） 由A经D游向B的时间（秒） 而，因此救生员的选择是正确的。 （2）,则从A经C到B的时间为t, 因此点C应选沿岸边AD距D点米处,才能使救生员从A经C到B所用的时间最短。为秒 注：设，也可求解。 5、强化练习 教材练习3.3 1．设函数作出函数的图像。 二、分段函数的作图 因为分段函数在自变量的不同取值范围内，有着不同的对应法则，所以作分段函数的图像时，需要在同一个直角坐标系中，要依次作出自变量的各个不同的取值范围内相应的图像，从而得到函数的图像。 作出下列函数的图象(1)y=|x-2|(x＋1)；(2)y=10|lgx|。 分析解(1)当x≥2时，即x-2≥0时， 当x2时，即x-2＜0时， 这是分段函数，每段函数图象可根据二次函数图象作出(6) (