新课程改革中的历史了学科教学方法浅述.docVIP

新课程改革中的历史学科教学方法浅述 随着新课程改革的实施，在具体的教学过程中切身地感受到一堂课最重要的是看学生的 学习 是否真正被激发，调动，课堂里学生是否主动参与整个教学过程，充满学生主动学习的气息，学生是否在体验感悟中学习，要让学生思维活动起来关键是设计好 问题 ，创设问题的情景，激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极思考，探究和讨论。传统 历史 教学的一个严重弊端就是教师向学生传授历史知识作为教学过程的核心。这必然出现以教师讲为主的“一枝粉笔一张嘴”满堂灌的教学 方法 ，在课堂上教师灌输多，学生独立思考少；注重结果多，指导过程少。这就使学生逐渐养成了被动接受和死记硬背的学习方法和学习习惯。要改变传统的教学方法，促使学生的学习方式由被动接受向主动参与转化。教师要潜身心地钻研教材，利用教材精心备课，根据学生的年龄特点和心理变化的要求，精心设问置疑，问题提出后，应该留给学生思考问题的时间和空间，做到“不愤不启，不悱不发”，努力营造开放性的学习环境，让学生主动参与到整个教学过程中来，为探究式学习创造条件。 在历史学科的实际教学过程中，可以从已下几个方面的教学方法来进行历史学科的 教育 教学工作。 一、调动学生的学习积极性 借助青年学生思想活跃，争强好胜的心理特点，灵活巧妙地运用各种方法，激发学习热情，促进进取精神。讲《唐朝的衰落和灭亡》时，事先准备的小黑板上写着清代史学