智力与素质：试论电了化教育的育人功能.docVIP

智力与素质：试论电化教育的育人功能 　摘要：从电化教育手段的先进性、施教内容的广泛性、教育效果的显著性、育人功能的持续性和综合性等特点探讨了电化教育在开发学生智力、提高综合素质方面的育人功能。 　　关键词：电化教育　智力　素质　育人　功能 　　 　　电化教育是在教育理论和教育技术不断进步过程中产生和发展起来的，既是实现实学目标的一种新型教育方式，又是一种新型的教育观念。21世纪是经济全球化的世纪，也是教育现代化的世纪。然而，在教育现代化的进程中，电化教育究竟起到了什么样的作用？众所周知，教育的终极目标是育人，即对受教者进行智力开发与综合素质培养，本文试图就电化教育的特点和优势来探讨它的育人功能。 　　 　　1. 教学手段的先进性：增强了教学效果，促进了智力开发 　　 　　1．1 先进的教学手段，提高了课堂教学的效果 　　作为教学手段，电化教学声画并茂、视听并举，生动形象，尤其适合于学科门类多、学员层次复杂、应用性强、技术和能力教育占主体的院校的教学。比如，作物的生长机理、机械的结构、工艺的流程、一些无法到达的现场等等是授课中很难讲得明白的，有些即使能参观、实习、实践，但也需花费大量的人力、物力和时间，利用电教手段便可很容易地搬上课堂，不论多抽象的东西通过电教就变得直观、形象、生动。这对学生理解知识，转化为能力大有益处，加之它感知鲜明、印象深刻、可以反复施教，对学员巩固、运用知识尤为