浅谈初中物理课堂教了学活动化模式的构建.docVIP

浅谈初中物理课堂教学活动化模式的构建 一、 理论 依据 知识 经济 时代 呼唤创新人才的涌现。为此，初中物理课程标准强调：“在义务 教育 阶段，物理课程不仅应该注重 科学 知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的 影响 等纳入课程，而且还应重视对学生终身 学习 愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从 自然 到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物 理学 科与其他学科的融合，使学生得到全面 发展 。” 这就要求我们教师必须加深对教学改革紧迫性、必要性的认识，以高度的责任感、使命感投身于教学改革，全面更新教学理念，转变教学方式，实现教学 方法 的变革和创新，以适应时代的需要。 课堂教学活动化是指尽力通过让每一位学生参与活动，在活动中激发兴趣、产生质疑、引发思考、引导创新，最终实现在活动中学习，在学习中活动，在活动中达成知识、能力和情感的三维目标的课堂教学模式。它把教学因素与活动因素紧密的结合起来，使学生在活泼愉快的情绪体验中，在增进兴趣的条件下，较自然的进行学习的一种教学活动类型。在调动学生的学习积极性，激发学生内在的认知需求，促进学生知识的有意义建构，促使学生的个性 社会 化，培养学生的创新精神和实践能力等方面起到一定的作用。 当代建构主义理论主张：学生是意义建构主体。通过消极吸收老师传递