浅谈激活学生阅读思了维的方法途径.docVIP

浅谈激活学生阅读思维的方法途径 内容 摘要：通过导语、标题、诵读、多媒体、文眼、讨论、比较、联想与想象等多种 方法 途径激活学生的阅读思维 关键词：阅读 思维 激活思维 《语文课程标准》明确指出：“阅读是收集处理、认识世界、 发展 思维、获得审美体验的重要途径。”“学生……通过阅读，受到感情熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。”可见，阅读教学是培养学生语文素养、提高学生文化品位和审美情趣的重要手段。 现代 社会 要求现代人具有自由地运用语言文字的能力，现行 考试 对学生的阅读能力的考查力度加强、比值加大（如上海市高考只考阅读和写作两部分），无不说明阅读教学在语文教学中的突出地位。提高学生的阅读能力，关键在于使他们具有敏锐的思维能力、良好的思维品质，深广的思维空间。要达到这一目的，就要优化语文阅读教学，培养学生主动、积极地探究文本信息的习惯和能力。因此，在阅读教学中，教师要善于刺激反应，创造时机，唤醒、激活学生的思维，让学生自己去思考，去同作者进行思维碰撞和心灵交流，获得自我的丰富与发展，形成钱梦龙老师的“教的 艺术 ”——“教师鼓励学生主动 学习 的艺术。”（钱梦龙《导语的艺术》，人民 教育 出版社，1995年版，第31页。） 在具体的阅读教学中，下面一些方法途径能够有效地激活学生思维，提高阅读的效率。 一、通过导语激活 一堂课如一篇优美的散文，漂亮的开头能引人入胜；一堂课如一