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高中语文教学转型刍议 现代 科技 ，特别是信息技术带给我们的是全球 经济 的一体化，伴随之，全球文化的一体化也成为必然，特别是中西文化从 哲学 思维到文学 艺术 再到日常大众文化的相互流转与冲撞不断在激荡中交融，并趋于混成。本世纪处的新文化运动就是古老 中国 反省自身，寻求他者，力图追随世界 发展 的实例。其时大量的西方哲学、文艺 理论 以及文学艺术著作的译介，都奠定了现代中国的发展，然而这种发展并未按部就班的持续，由于种种原因发生了断裂，出现了停滞。直到80年代的开放以来，才在经济发展面向世界的同时，这一文化流转得以继续。这一继续带来的全球化效果，则必然引发对 教育 教学体制的重新审视。而国家教委不断扩大大学招生，逐步实现普及以提高全民族的教育 科学 文化素质的举措是对这一重新审视的实践，是教育教学体制领域中较高层面的国际接轨。这种 时代 现实，对我们提出了如何对作为大学准备阶段的高中教育教学进行界定的 问题 。回视邓小平同志的“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的题词，我们是否曾经实践过！多年以来，本位性的高考一直束缚了我们的手脚，限定了我们的想象，规范了我们的思维，在对高中这一 学习 阶段的认识陷入了单行性定位，这三年成了一个跳板，而非桥梁，成了一块笨重的砖块，而非一个彩色的纽带，忽视了其过渡性的特质，缺少了为大学学习所进行的必要的思维、人格、知识的准备，仅仅是鲤鱼反