对小学拔尖创新人才培养实践探索及理性思考.docVIP

对小学拔尖创新人才培养实践探索及理性思考知识经济时代，人才竞争日趋激烈，世界各国对拔尖创新人才的渴求上升到一个前所未有的高度。在我国，“钱学森之问”对我国教育如何培养创新型人才进行了质问，引起全社会对拔尖创新人才培养的关注。《教育规划纲要》也要求我们创新人才培养模式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。 一、对小学拔尖创新人才培养的实践探索 在史家小学，对拔尖创新人才的关注和培养由来已久。早在90年代，学校提出了“培养创造能力的人才观”，把培养创造性作为学校实施素质教育的人才培养目标。2000至2001学年度，学校把“在创新中成长”作为本学年度教育工作主题，向全体同学提出了“做主动、勤奋、创新的好学生”的号召，并在2001年7月3日学校召开了以“开展探究性教育活动、培养创新型人才”为主题的素质教育研讨会。2010年，国家级课题《探索校本课程和谐发展促进创新型人才培养的行动研究》申报成功，学校以课题为依托，开展全员行动研究，研发校本课程，发现并培养创新型人才 “十二五”期间，史家小学站在新的历史起点上，在学校的“十二五”发展规划中，拔尖创新人才培养工作被命名为“超新星”计划，作为学校发展的金牌项目之一。该项目的具体含义是指：“超新星”是一种未爆发能量的天体，一旦爆发它的能量将超过太阳。我们视每一个孩子为“超新星”，我们的教育就是帮助他们储藏能量，促进爆发