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对如何激发学生学习动机思考学生的学习过程源于学习动机。保持积极的动机有助于学生养成良好的自主学习习惯,激发创造潜能,高效率地完成学习任务 学习动机是激发、定向和维持学习行为的心理过程,支配了学生的学习行为,表明了学生是否想要学习以及学习努力的程度 学习动机能促使学生进入学习状态,有选择地进行各种学习活动,在学习目标达到之前保持学习活动的强度,持续时间越长。但是,实践表明,动机水平与学习效果之间的关系并不只是简单的直线关系。例如,布置给学生较为困难或复杂的学习任务,较高的学习动机水平反而会给学生造成压力,增加情绪紧张程度,加强机体疲劳感受,降低实际完成任务的效果。所以,完成任务的效果不仅仅与学习动机水平有关,还与学生接受任务的复杂难易程度存在密切关系。对于不同难度作业水平的任务,动机的强度适中,对完成任务有较适宜的促进作用,而动机水平较弱或较强,都任对完成任务效果起到消极影响 学生的学习过程是通过教师的教学过程来实现的 教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能,发展学生的智力和体力,培养学生的道德品质和个性特点,使其形成科学的世界观。教学具有其自身的规律性、原则性和很强的艺术性,教学是集情感、审美性、创造性于一体的活动,教学不仅可以培养学生审美和创新能力,而且还能使学生对学习产生积极的情感,维持适度的学习