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发挥校本优势 指导学生作文谈起作文，不少同学就感到头痛。老师布置的作文题目一出来，多数学生就“皱眉头，咬笔头”。面对作文题目，他们常常觉得无话可说，无事可写。学生主要的任务是学习，因此学生大部分时间是在学校度过的，而在家里及校外的时间相对较少。作为语文教师，不妨利用学校这一有利空间，针对以上原因，“就地取材”，发挥校本资源优势，指导学生写作，这是一条提高学生写作能力的有效途径 一、广开渠道，积累素材 《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”但要让学生达到这一要求却并非易事。“易于动笔”的前提必须是学生胸中有素材。“巧妇难为无米之炊”，只有“读书破万卷”，才能“下笔如有神”。可见让学生平时注意积累素材对写作有着重要意义。语文教师很有必要结合校本优势指导学生做读书笔记，可以从以下方面着手： （一）充分发挥学校图书室、阅览室的作用 学校的图书室、阅览室是学生获取课外知识的良好场所，每当学生进入其中，往往表现出很高的兴致，他们都会根据自己的兴趣选择相应的书目，静心阅读。语文教师应有目的地把课外阅读和作文教学结合起来，教给他们阅读方法，让他们有的放矢 1.范围广。就是说阅读范围应当广泛。古今中外、天文地理、人文社会、文学艺术等都应成为学生的阅读对象。正如鲁迅所说：“读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处所得就非