企业参与产学合作培养人才的机理研究——基于新制度经济学的分析.pdfVIP

高教探索 2013 年第5 期 Higher Education Exploration 企业参与产学合作培养人才的机理研究* 一一基于新制度经济学的分析 刘志民吴;水 摘 要:企业参与动力不足是我国产学合作培养人才的主要挑战，但现有研究大多未能基于企业的利益与 理论视角而解释力有限。本文以新制度经济学为视角，分析了企业参与产学合作培养人才的机理。通过分析发 现，企业参与人才培养机理关系如下:第一，人力资本专用性程度与企业人力资本专用化投资正相关， flp 企业 人力资本专用性越强，其参与专用技能投资的动力也越强;第二，企业人力资本专用化投资与产学合作培养模 式的关系一-只有在面对专用性程度比较高，需求比较稳定的技能时，并有投资保障的条件下企业才可能与高 校有实质性的合作;第三，保障措施与产学合作稳定性之间的关系一一建立稳定的产学合作关系关键是将企业 对学校羊边投入转化为校企双向依赖的情形，如果是单边合作的话双方则必须建立有某种可信承诺。 关键词:产学合作;人才培养;企业参与;机理研究 企业与高校的合作研究主要包括了产学合作创 兆铭等， 2007) 0 [3] 但现有文献依然无法解释为何即 新和产学合作培养人才两个完全不同的领域:前者 便在同样的制度背景下，不同企业参与产学培养人 主要以技术需求方(企业)和技术供给方(高校等 才的动力与合作形式存在巨大差异，或者说，企业 学研机构)之间的合作关系(IUC) 为研究对象; 参与产学培养人才的机理是什么。 后者主要集中于以高校为主体的教学机构与企业之 对上述现实问题的关注引出了新制度经济学中 间合作培养人才(IUCCT) 的研究。目前，我国产 一个有意思的问题，即:如何解释给定制度框架约 学合作培养人才主要挑战来自企业参与动力不足。 束条件下，同→部门内，组织间的交易(或契约) 相关调查显示:愿意参与产学合作的企业不足半数， 行为差异? 而其中愿意合作的企业当中近 86% 更愿意技术合 一、理论分析框架 作，而愿意合作培养人才的企业不到其中的 36% 0[1] 大多数企业与高校合作培养人才积极性不 人类的相互依赖性是有效利用稀缺性资源的一 足，但现有研究大多没有基于企业的利益与理论视 种基本形态，而组织间的合作源于交易成本的节 角而解释力有限。尽管有国内学者提出了技能型 省。[4] 新制度经济学代表人物威廉姆森(Williamson , 人力资本专用化是产学合作培养技能的基础(耿 1985 )以交易(忧ansation) 为经济社会中最基本的 洁和黄尧， 2010)[2] ，并将产学合作培养人才定义 分析单位，根据是否存在资产专用性(k) 、是否有 为嵌入性过程控制的专用性人力资本投资 (徐 保障措施(s) 将所有的交易分为三类并对应不同的 收稿日期: 2013 -02 -07 作者简介:刘志氏，南京农业大学公共管理学院教授，博士生导师;吴冰，南京农业大学公共管理学院博士研究生，苏州经贸 职业技术学院副教授。(南京/21∞95) *