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探索英语教学中课堂导入的有效策略 　　[摘 要]课堂导入是小学英语教学中不可或缺的重要环节，它实现了学生注意力由课下到课上的迁移，为高效教学奠定了基础。小学生的心理特点与学习需求较为特殊，教师们需要采取的课堂导入方式自然也有所不同 [关键词]小学 英语 课堂导入 思维 情境 游戏 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-041 随着新课改的不断深入，小学英语课堂已经逐步呈现出一派焕然新生的景象。创新教学方式的运用使得整个教学过程少了一些教条式的理论教授，多了一些灵动性的知识呈现。相比于以往的教学状态，笔者更倾向于将当前的教学过程称为一个艺术创造的过程，用艺术的思维去设计教学，将学生的兴趣激发出来，让学生积极地感受英语、探索英语 一、问题导入，激活思维 课堂导入并不是一件复杂的事情。很多时候，只需要一个细小的动作，便可以将学生的思维激活。在实际教学过程当中，笔者多次尝试采用了提问的方式，根据待教学的内容，设计一个或一系列生动有趣的问题，引导学生在思考问题的同时走进接下来的知识学习，取得了良好的教学效果 例如，在对译林版小学英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year单元的内容教学之前，我先以一个问题开场：“Do you know Chinese New Year？ What a