职业教育的适度规模探究.pdfVIP

职业教 育 的适 度规模研 究 一 基于普通教 育与职业教 育对经济发展贡献 的比较分析 A S tU d y o n th e A P P r o P r ia te S ea le o f VO e a tio n a l E d u ea tio n :B a se d o n th e C o m P a r a tiv e A n a ly sis o f th e C o n tr ib u tio n o f th e G en er a l E d u ea tio n a n d 、勺ea tio n a l E d u ea tio n to E eo n o m ie G ro w th 学位 申请人 : 年 级 : 2 0 0 7 学 科 专 业 : 研 究 方 向 : 指 导 教 师 : 定 稿 时 间 : 摘 要 摘 要 1991 年 国务 院 《关于大力发展职业 教育 的规 定 》 的颁布 以及 随后制 定 的 一系列法律法规 ，开创 了职业教育 的新局面 。随后在 2002 年 、2004 年 以及 2005 年连续 召开 了三次全 国职业 教育工作会议 ， 出台了两个关于职业教育 的 专 门规定 ，通过加大经费投入 、出台政策支持 ，职业教育发展又迎来 了新 的 高峰 。1996 年 ，我 国高等职业教育 的毛入 学率仅 为 6% ，到 2005 年 己经上 升 至 21% ，十 年 间年均递增 1.5 个 百分 点 ，再有 ，2005 年全 国高职 高专在 校 生 人数 为 713 万人 ， 占本 、专科在校生总数 的 45 .7% ，比 1998 年提 高 n .3 个 百 分 点 。现 如今 中等职业 教育和 高等职业 教育在校 生规模 ， 已经分 别 占高 中阶 段教育和普通本专科 高等教育总规模 的一半 。 目前 ，国家和各级政府都把大力发展职业教育作为教育工作 的重点 。主 要 原 因在 于 ，随着 我 国经 济 的飞速 发 展 ，全 国人 才 市场 对 技 工 、高级技 工 ， 特 别是青年技 工和青 年 高级技工 的需求不 断增 加 ，而 职业 教育正是培养技 术 性 人才 的摇篮 ，因此 短短几年 ，我 国的职业 教育规模就翻 了数倍 。 但 从 国外众 多关 于职业教育 的研 究来看 ，职业 教育和普通教育对 于经 济 发展贡献率 的高低 问题 ，一直未 能形成一致 意见 ，而 究竟职业 教育规模 的扩 张对于经济发展 能够起 到多大作用 ， 尚未得 到证 实 ，从 国 内关于职业教育 的 实证研 究看 也没有 相应 的证据 。此 外 ，我们还应考 虑 到 的是 ，在职业 教育扩 张 的 同时 ，普 通 高校 也经历 了近 十 年 的扩 招 。从 经 济 发展 的角度 而 言 ，我 国 的职 业 教 育和 普 通 教 育 的适度 规模 如 何 ? 这 便 是本 文 的选 题 角度 和研 究 思 路 。本文从职业教育和普通教育对于经济增长 的贡献 的角度 ，建立经济增长 模 型 ， 以期 寻 找 到最利 于经济 发展 的两 种 教 育 的合 理 比例 分配 。值 得指 出 的 是 ，本 文 的经 济 增 长模 型 正是本文 的创 新之 处 ，是 笔 者在 研读 和参 阅 了 国 内 外众 多文献 ，受到启发后做 出的模 型 。 模 型不考 虑 资本 存量 和人 口变 化 ，仅 仅将 技 术进 步和两 种 不 同类 型教 育 夕 职业教育 的适度规模研 究一基于普通教育与职业 教育对 经济发展贡献 的比较分析 背景 的人力资本纳入模型，通过个人 、企业和政府的行为最优化 ，得 出了均 衡增长路径 上 的最优经济增长率 以及两种类 型教育 的最优规模 比，并得 出均 衡 增长 路径 上 的经济增长 率 与政府 制 定 的入 学考试通过率 (例 如 中考 、高考 通过率 ) 之 间