浅谈情感因素与英语教学.pdfVIP

第2l卷 第6期 保险职业学院学报(双月刊) V0I．2l No．6 2007年l2月 JOURNAL OF INSURANCE PR0FESSIONAL C0IECE Dec． 2007 浅 谈 情 感 因 素 与 英 语 教 学 王芳芳 (保险职业学院。湖南 长沙 410114) [摘 要】在英语教学中，除了认知过程，还存在复杂的、起重要作用的情感因素。教师应融入积极的情感因素以提高学生的学习积 极性。达到良好的教学效果。 [关键词】英语教学；情感因素 [中图分类号】G4 [文献标识码】A [文章编号】1673—1360(2007)06-0087一o3 英语学习对于许多学生来说是一个极具挑战 内心感受和态度体验。而影响学生外语学习的情 性的难题，英语教学方法也就成为了老师们研究 感因素可归纳为动机、态度、性格(其中又包括自 的重点。学生为什么会学不好?智力因素并不能 尊心、抑制、焦虑、移情、内向与外向)等，即包括了 完全解释，因为我们大部分人的智商是差不多的。 一 般概念的情感因素和除认知因素以外其他与情 那是为什么呢?时常听到英语基础差的学生有这 感密切相关的心理因素。 样的说法：某阶段不喜欢当时的英语老师，所以不 二、情感因素分析 喜欢学英语，后来由于基础太差想学也学不好了。 也许，有时候我们忽略了一点：英语教学过程不仅 (一)教师的情感因素 仅是一个老师把知识点传授给学生的过程，而是 1。教师情感因素的表现形式 一 个情感沟通和交流的过程。老师不仅要注重知 教师的情感因素主要体现在对教育教学工作 识点的传授，也应注意情感因素在教学中的运用。 的情感、对所教学科的情感、对学生的情感、在教 学过程中的情感投入等方面，可以表现出积极和 一 、 情感因素的定义 消极两种形式。有的教师热爱教育事业，对自己 在普通心理学中，情感因素包括情绪、情感和 的工作和学生充满热情；而有的教师虽然站在讲 情操。情绪和情感是人对客观事物的态度和体 台上，但他们内心却不喜欢这一职业，做一天和 验，是人的需要是否获得满足的反映。它反映的 尚撞一天钟，甚至滥竽充数。又如教师在教学中 是客观事物与人的主观需要之间的关系。当事物 得到满足时常常表现为愉快、兴奋等，反之往往表 能够满足或符合人的需要时，就会引起人的积极 现为愤怒、悲哀等。 的态度，产生肯定的情感，如喜爱、自信、愉悦、满 2．影响教师情绪和情感的精神因素 意等；反之，就会引起人否定的态度，从而产生否 影响教师情绪和情感的精神因素可分为主观 定的情感，如讨厌、焦虑、消沉、悲伤、愤怒等。在 因素和客观因素。客观因素如教师与领导之间的 教学活动中，老师和学生是互动的两个主体，所以 关系是否协调，同事之间的关系是否和睦，与学 教学中的情感因素包括教师情感和学生情感。教 生之问的关系是否良好等。如果这些关系都呈现 学情感，是特指教师的一种情感，是教师在从事 积极的状态，教师必然产生积极的心态，产生归 教育教学活动中发自内心的一种体验，即对自己 属感，更加热爱教育工作。否则会使教师