任务型大学英语口语教学探讨.pdfVIP

第7卷 第8期 昆明理工大学学报 (社会科学版) Vo1．7，No．8 2007年12月 Journal of Kunming University of Science and Technology Dec．2007 任务型大学英语口语教学探讨 胡关云 (昆明理工大学大学外语部，云南 昆明650093) 摘 要：我国大学生英语口语水平普遍比较薄弱，为有效提高学生的英语口头表达能力，达到提高 口语教学质量的目的，本文提出了任务型口语教学三阶段七环节的操作步骤，探讨了任务型教学在大学 口语教学实践中的具体运用。 关键词：任务型教学；大学英语口语教学；任务 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1254(2007)08—0093—07 On Task-Based College Oral English Teaching HU Mei．yun (Faculty of CoHege English，Kunming University of Science＆Technology，Kunming，Yunnan 650093，China) Abstract：Most Chinese college students speaking ability is rather weak．This paper，based on the applica— don of the theory of task·based language teaching in qollege oral English teaching，discusses the task—based teaching procedure of three phases and seven steps with the aim of developing students communicative abihties， especially their speaking skills．In addition，the specific apphcafion of task·based teaching in college oral Eng— lish teaching practice is explored． Key words：TBLT；coUege oral English teaching；tasks 在经济全球化，科学技术一体化时代，社会 阅读课来加大学生的语言输入量，同时通过口语 对具有外语应用能力，特别是听说能力过硬人才 写作课的大量说写为主的输出式练习，以及配合 的需求日益攀升。但是由于受应试教育、大班教 英语角、课余影视欣赏、英语演讲比赛和口语测 学、非目的语语言环境、传统讲授式教学模式等 试等活动的展开，来调动学生学习英语的积极 因素的影响，我国大学生英语口语水平并不理 性，全面提高学生的语言综合运用能力，尤其是 想，如学生在使用目标语时存在不能自由流畅表 听说技能的提高。在口语写作课型中，因为考虑 达自己的观点，词汇贫乏，词不达意，使用句型 到任务型教学在建立学生主体课堂、创设接近真 简单等问题，因此改变 “哑巴英语”现象仍然是 实自然的语言学习环境、加大信息输入、促进语 大学英语教学改革的一个重点。可喜的是随着大 言产出、为学习者提供交流互动、意义协商机 学英语教学改革的不断深入，教学中以人为本， 会、培养自主性、用语言做事和解决问题能力等 关注外语学习的主体，推动学习者参与体验学习 方面的潜能和价值而受到语言教学研究领域专家 过程，注重学生语言综合运用能力的培养，尤其 学者的关注和首肯，所以我们尝试把任务型语言 是听说能力的培养以及提