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| u |一囊j誊|lK ；专甄 黾 竟F 专旨氟 从考试舞弊看教学创新 口胡 杨 摘 要 ：考试作弊是由多种 因素所构成。从 目前高职 院校 专业、课程设置 ，教 学方式、评价手段等教学 环节分析 了考试作弊的原因。并提 出高职院校应根据社会需求调整专业和课程设置，更新教 学观念和创新 教 学模式、激发学生主动学习、提 高教学质量等为防止考试作弊的积极措施 。 关键词 ：高职学生：考试作弊：教学模式：职业 岗位与技能 作者简介：胡杨(1955一)，女，湖南湘阴人，湖南农业 大学职业技术教育学院实验师。 中图分类号 ：G712．474 文献标识码 ：A 文章编号 ：1001-7518(2007)24-0057-02 一 、 高职学生考试作弊的特点及原因 (4)考试方式单一 ，不能全面综合评价学生。 从文献和作者观察看．高职院校学生 目前考试 对学生学习成绩 的评价 长期 以来是“一份试卷定 作弊呈现三个特点： 成绩”，从考试方式上看，尽管形式呈现多样化，有闭 第一 ．高职学生考试作弊普遍性 ．高职学生考 卷考试 、开卷考试 、一纸化考试等等。但是 ，并不能 试作弊已从个别向普遍化发展的趋势 作 弊由个体 正确评价学生对所学知识和技能掌握的程度 ．没有 行为 。现在发展到多人协同作弊。 从根本上转变衡量学生的标准．仍然是以考试成绩 第二 ，作弊方式多样性，作弊手段不断出新 ，作 作 为衡量学生优劣的主要依据．对学生综合素质和 弊不局限于考中作弊。已扩展为考前、考后作弊 由 能力缺乏正确的评价 这样使得学生平时上课不认 传统作弊方式向现代化作弊方式转变．传统方式作 真听讲 ，考前突击 ，死记硬背，考后忘得很快，不利于 弊包括偷看、打手势 、替考、夹带 、传抄 、事先在身 知识的掌握 以及培养学生的独立思考的能力 ．使得 上、墙上、桌上 、或其他地方书写与考试有关的内 许多考试非但没有成为正确评价学生学习效果 促 容、扔纸团、与他人交头接耳、借故上厕所等。 进 学生 自身发展的手段．反 而变成学生成长的羁 第 三．作弊手段现代化 ．随着科学技术的飞速 绊 这也是导致学生大面积作弊的直接原因 发展，手机、带记忆存储功能的计算器、网络、带针 二、创新教学模式。预防考试作弊行为的对策 型摄像头的钢笔及带针型摄像头的眼镜f配备有隐 1．转 变观 念 ．正确 定位 形无线耳机 、话筒 、接收器 内部挖空方便传递答 案 社会对人才的需求是多方面多层次的 ．我们要 的“特殊橡皮擦”等 ．被应用于各种考试 中。现代化 强调面向就业的、产学结合的高等职业教育。高等 作弊方式的危害性正 日益突现。据调查显示高职学 职业技术教育培养 目标是直接参加生产实践及管 生 中有 64．3％的曾有过作弊行为 理的技艺型、操作型 、应用型的高等技术人才。要求 造成高职学生考试作弊的原因很多 ．本文仅从 毕业生既要掌握本专业必备的专业理论知识 ．又具 高职院校教学环节的角度 ．对考试作弊的原因进行 有从事本专业实际工作的综合能力和全面素质．能 分析。 很快在生产 、建设 、管理 、服务第一线上岗工作 。而 (1)学生学习不感兴趣。近年来 ，随着我国高等 在我们头脑 中，精英教育的质量观根深蒂固．如果不 教育大众化的进一步发展 ，生源渠