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基于信息技术的学习行为测评框架研究 　　摘 要：学习行为测评是教学研究的重要环节。本文分析不同学习场景下学习者学习行为的特征，提出一种基于信息技术的学习行为测评框架，描述了采用行为特征数据进行学习行为测评的基本流程和测量指标。本文针对两种典型学习场景（集体课堂学习和个体在线学习）给出了学习行为测评的具体应用方案。 　　关键词：学习行为；测评框架；教育研究 　　中图分类号：TP399 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2017）09-0004-04 　　一、引言 　　?W习行为研究是现代教学研究的重要研究课题之一。学习者在整个学习过程的外在行为表现，反映了其注意力、活跃度、参与度等行为特征，与学习记录、测评结果等相结合，可用于评测学生的学习过程、教师的教学模式和方法。 　　传统的学习行为测评方法主要采用调查问卷的形式收集学生或教师的意见和评价，通过统计分析的方法获得教学评价的结果。这种方式具有一些局限性：一方面，问卷调查采集的数据具有一定的主观性，不便于量化区分；另外一方面，问卷调查适合于收集学习者对较长学习过程（例如一节课）的感受，不太适合于测量较短时间的教学过程（例如几分钟），难以获得较为精细的评测数据。 　　随着各种信息化教学系统、教学辅助工具被应用到实际教学过程中，通过信息技术收集学生的学习过程逐步实用化。例如，基于教学系统中的记录和日志开展作业考试