当代大学生文化行为特点浅探.docVIP

当代大学生文化行为特点浅探[摘要]当代大学生文化行为在经济全球化的背景下以实用、效率作为评价标准，积极适应社会，呈现出特殊的时代特征：追求新奇时髦、兴趣多变、短期化明显、平庸大众化；追求感官上的刺激与向传统和理性挑战 [关键词]大学生；文化行为；特点 [中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(XX年来出现的新兴知识投入了较多的时间和精力，如对新兴IT知识的学习，对于企业管理学、国际经济贸易等学科的关注和重视。大学校园出现了新一轮的读书热，在欣赏行为上表现为当代大学生钟情于欧美发达国家的一些流行新文化，如酒吧、蹦迪、爵士乐、摇滚乐、披头舞、迪士科、闪舞、霹雳舞等流行文化，对文化知识的猎奇性、渴望新知识是当代大学生对待文化态度方面的显著特点，是区别于其他人群的明显特征。但揭开读书热的面纱，不难发现，当代大学生崇尚读书求知，但不求钻研。在追求新知识的同时，对新知识不求甚解、不钻研，求上进，又怕吃苦 二、目的特点 从目的上看，精神性和实用性并重，实用性趋势明显。今天的大学生以自己的实际行动掀起了新一轮的“读书热”。在这个崇尚知识的年代，“知识就是经济”、“知识就是财富”、“知识改变命运”的观念日益深入人心。越来越多的大学生认识到读书的特殊价值和暗含的经济潜力。各种考证热、考级热、考研热充斥着大学校园。外语、计算机、法律、经济等实用性知识与技能被置于首位，文史哲等人文学科遭到冷遇，甚至这些学科专业的大学生也不重视自己的专业而是盲目追随热门专业，读书求知的目的趋于功利化、实用化、短期化，读书求知只是为了赚钱获得一份好工作，读书求知在这一代大学生中精神追求的意义已经淡化了很多。读书是一种自然的精神活动，而当代大学生从小接受的读书观就是升学，就是为了接受考试，这种观念强化刺激读书兴趣，让人陷入“要我读书”、“不得不读书”、“学海无涯苦作舟”的精神误区，轻松阅读被功名驱动力所代替 三、方式特点 从方式上看，以课堂为中心，网络阵地趋势加强，多渠道发展提高自身文化素质。当代大学生的文化行为从方式上看还是以传统课堂形式为主导，知识主要来源于课堂和校内的图书馆。随着互联网络的出现，传统的课堂教育正在受到挑战。网络上有数字图书馆、电视、广播、音乐、广告、BBS和博客论坛等多媒体信息，这些信息更新速度快，而且几乎能覆盖全球的信息。截止XX年底根据CNNIC第23次调查结果显示，中国的网民规模达到2.98亿人，互联网普及率达到22.6％，互联网普及超过了全球平均水平(见图1) 图1显示，网民中学生所占比例最多，达到了33.2％，文化程度大专和本科分别占到了13.9％和12.2％，从XX年网民学历结构对比来看(见图2)，即将跨入大学校门的高中、中专这一群体占到了39.4％。互联网已经成为大学生生活中不可缺少的一部分，是大学生获取信息的主要途径，浏览新闻、搜索引擎、收发邮件是大学生常用的三大网络服务，浏览新闻占66.3％，搜索引擎占66.3％，收发邮件占64.2％。据某媒体一项调查显示，大学生上网主要用于聊天者占34％，主要用于玩游戏者占28％，主要用于查资料者占30％，其他占8％。这样看来，62％的大学生在网上从事与学习无关的活动。除了课堂、网络，大学生还通过社会实践、社团等形式提高自身文化素质 四、内容特点 从内容上看，注重实用性学科，对自然科学知识和人文知识持淡漠态度。随着高校的不断扩招、就业压力的逐渐加大，当代大学生在校期间大部分时间用于对实用性学科内容的学习，大多数学生在学习中选择了外语、计算机、法律、管理等实用性的书籍。这说明大学生不管是在意识上，还是在实际行动上都在和社会接轨，不断适应社会发展，这本身就是一种进步。然而当代大学生对人文知识方面书籍的关注不够，如对自然科学类知识、中国传统文化和西方哲学等社会科学知识类不感兴趣，课外阅读这方面书籍的大学生就更少了。大学生忽视了自身全面素质的提高 五、效果特点 从效果上看，积极适应社会和长期不利于自身文化素质的现象并存。大多数学生从心理上和行动上积极主动吸取各方面知识来适应社会，但实际效果并不理想，从每年的应届大学毕业生择业上就可以看出。中国人力资源开发网和《大学生就业》杂志社承办的一项全国性的公益活动“关注大学生就业”的调查显示：“06”届大学毕业生表示“信心十足、应对自如”的比例与“05”届毕业生的13.39％下降为8.01％。用人单位最关心的是毕业生的“综合素质”(61.23％)远远领先于其他条件，企业对已经招聘大学生的评价整体趋于保守，满意度一般，对所招聘大学生感到“满意”的比例为11.93％，表示“一般满意”的比例为47.91％。表示“一般”的比例为29.93％。企业在招聘大学毕业生时最看重的依次是：综合能力、