2009年福建省师范类专业高职对口单招模拟试卷及答案(十一).docVIP

2009年福建省师范类专业高职对口单招模拟试卷及答案(十一).doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2009年福建省师范类专业高职对口单招模拟试卷及答案(十一)

2009年福建省师范类专业高职对口单招模拟试卷(十一) 中职教学资源网(),助您执教无忧!教师。 A 课程是教学 B 课程是活动 C 课程是经验 D 课程是知识 5、在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的??? A 复杂性?????? B 示范性?创造性?????? 性研究人的心理现象,必须遵循的基本原则是(    )客观性原则,发展性原则和系统性原则 理论性原则,实践性原则和教育性原则 客观性原则,综合原则和系统性原则分析原则,综合原则和系统性原则学生林考试怯场属于(??) 心境理智感C 激情D 应激 学生只根据教师对“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”诗句的描述,在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景,这种心理现象是(    )。 记忆想象注意思维 提出“需要层次论”的心理学家是(    )。冯特桑代克马斯洛艾宾浩斯 标准化考试中常用测验学生对知识理解和记忆的巩固程度,这是利用记忆中的再。”,“”是人的情√ 6 × 11 √ 16 × 21 × 2 √ 7 × 12 × 17 √ 22 × 3 × 8 × 13 × 18 √ 23 × 4 × 9 × 14 × 19 √ 24 √ 5 √ 10 √ 15 √ 20 √ 25 × 名词解释(每小题5分,共30分) 教育目的是指教育主体对于其所希望达成结果的设定,具体说来就是教育活动所要培养人才的部的质量标准和规格要求。 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。 抽象是在头脑中抽出一些事物的共同本质属性,舍弃其非本质属性的过程。 反射是有机体借助神经系统对刺激所做的规律性反映。反射按起源分为无条件反射和条件反射。 教学方法是指为实现教学目的、完成教学内容、运用教学手段而进行的,由教学原则指导的,一整套方式组成的,师生相互作用的活动。 简答题(每小题12分 共60分) 答:(1)教育目的与教育目标的关系。(3分) (2)德、智、体、美诸育之间的关系。(3分) (3)全面发展与因材施教的关系。(3分) (4)全面发展与职业定向的关系。(3分) 答:(1)树立正确的师生观,把教师主导作用和学生的主体能动性结合起来。(4分) (2)加强教师与学生的交往, 是建立良好师生关系的基础。(4分) (3)在平等的基础上树立教师的威信,为教育教学工作的顺利开展创造条件。(4分) 3、答:第一、能力是掌握知识、技能不可缺少的前提。(4分) 第二、能力的高低影响着掌握知识、技能的难度、速度和程度,并影响对知识技能的运用。(4分) 第三、知识、技能的掌握也会对能力的发展起到促进作用。(4分) 4、答:(1)创造动机。(3分) (2)扩大知识范围,增加表象储备。(3分) (3)思维的积极活动。(3分) (4)灵感和艰苦劳动。(3分) 5、答:(1)教育目标要真实反映社会要求。(3分) (2)在成熟的基础上引导发展。(3分) (3)在整体发展的基础上促进个性发展。(3分) (4)尊重和发挥儿童的主体。(3分) 六、论述题 1答:应从两个方面评价班级授课制: (1)、班级授课制的优越性: ①、班级授课制使教学获得了较高的效率,一位教师同时向几十个学生教学,使得教育的普及成为可能。(3分) ②、有利于教师主导作用的发挥,便于有计划地循序渐进地开展教学。(3 分) ③、由于学生是按照年龄和程度编成班级,水平接近,有利于他们彼此之间的互相交流和启发。(3分) 可以说,没有班级授课制,就会影响义务教育的普及。(2分) (2)、班级授课制的局限性: ①、不利于学生主体性的发挥,学生比较多的是接受教师所传授的现成知识。(3分) ②、为学生提供的实践性学生、探索性学习的机会比较缺乏,不利于学生多方面的发展。(3分) ③、不能很好地适应教学内容和教学方法等方面的多样化,形式比较固定化,缺少灵活性。(3 分) ④、强调统一性,难以适应学生的个别差异,不利于因材施教。(3 分) ⑤、每个学生实际上分别地对教师负责,彼此之间缺乏分工与合作,因此学生的相互交流和启发难以保证。(3 分) 由于班级授课制具有这样一些局限性,人们一直在致力于对其进行改革。(3分) 2、答:学校对学生性格的影响主要表现在: (1)学校是一个模拟的“小社会”,同时又有别于一般自发的社会影响。因此 ,学校教育对学生性格的形成有着积极而重要的影响(6分。其中展开说明2分) (2)学校是一

您可能关注的文档

文档评论(0)

小教资源库 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档