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幼儿教育科学研究复习试题及答案 一、空题：（本大题共20分，每空1分） 1．科学作为认识活动，包括探索、 解释 、 体验 三个基要素。 2．科学的内函包括科学态度和价值、 科学过程与方法 、科学知识 三个基本在要素。 3．心理学研究一再证明，幼儿的 年龄特点 就决定了他们对事物的认识是感性的、具体形象的，思维常常需要 动作 的帮助。 4．我们深刻地认识到：幼儿科学教育不应该等同于以往的常识教育，也不应该只是加上些新内容和动手操作的常识教育，幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿 主动探究 ，并获利用关周围物质世界及其关系的经验的过程，也是乐学、会学这些有利于幼儿 终身发展 的长远教育价值得以实现的过程。 5．追求有益于幼儿 终身发展 的大目标，是幼儿科学教育界价值取向。当今，社会的迅速发展已经引起了教育的巨大变革。 终身教育 的倡导和实施，使儿童的学习已经走出以往的狭小范畴，开始成为贯穿一生的完整过程。这意味着两个重要变化： 6．幼儿说学教育的这一特性是培养幼儿的 探究兴趣 和好奇心，引导幼儿理解科学的实际意义，获得 终身学习 的动力机制的根本保证，也是幼儿获得真正内化的科学知识经验的根本保证。 7．让幼儿了解人是怎样由爬行→半直立行走→ 完全直立行走 发展而来，从而知道人是在战胜自然、适应环境的劳动中不断发展的，知道 劳动 创造了人类。 8．《新纲要》中也明确指出要以多种方式引导孩子学习自律，针对孩子的年龄特点，我们可以采取一些具体的措施和方法：言语教育法、 榜样教育法 、 实践锻炼法 、渗透教育法。 9．现象学方法和思维态度，在当今产生广泛影响。 兰格威尔德 作为现象学教育学的创始人之一，他的《 儿童生活的隐秘世界 》成为现象学教育学的典范之作。 10. 教师的经营对于幼儿园教师而言，也有经营的问题，这包括自我经营和对儿童的经营两大方面： 自我经营 、 对儿童的经营 二、选择题（每小题3分，共30分） 1．双语教学的指导原则是：（ D ） A．趣味性、直观性 B．直观性、重复循环性 C．趣味性、直观性 、 D．趣味性、直观性、规范性、重复循环性 2．被作为建设新型的“学习化社会”的理论是（ B ） A．兰格威尔德思想 B．村威的思想 C．胡塞尔思想 D．李文阁思想 3．教育的创新需要动力，而动力来自于（ D、） A．社会、经济 B．技术、社会 C．经济、环境 D．社会、技术、经济、环境、政治 4．教育更多的是对存在与意义的理解，因此教育必须以（ C ） A．平日的状态为基础 B．家庭生活为基础 C．生活世界为基础理论 D．学校生活为基础 5．幼儿的好奇心和探究热情不压于科学家的现象是（ D ） A．孔融让梨 B．司马迁砸缸 C．曹聪称象 D．越告诫孩子踩进水坑会弄湿鞋和裤，孩子越要往水坑里踩…… 6．美国的心理学家就自我控制做过一个非常著名的“软糖试验”后来学有成就是属（ B ）类陔子 A．得到第一块糖 B．得到第二块糖 C．得到第三块糖 D．得到第四块糖 三、解释题：（本大题共20分，每小题4分） 1． 创新——一主要含义来源于经济学领域，是指在对现有资源、条件、环境进行深入分析之后，通过有效的规划、经营和管理，追求更高效率的一种行之有效的实践过程。 2． 创新教育——是一种积极的、有效率的、能够适应各种挑战的精神和意识，如果能配之以相应的体制、途径、方法、技术与管理等，则教育工作就会卓有成效。具体到幼儿教育领域，就是要使幼儿教育工作者懂得有哪些可以利用的资源和相关因素，如何在科学的理论指导下，用经营的方式去追求综合、高效与整体的教育目标。概括言之，从教育经济学和教育管理学特定的角度看，创新教育的核心内容可以概括为三个关键词，即资源、经营和效率 3． 幼儿园资源——即园内的各类教室、宿舍、走廊、园地、学习及娱乐设备、教材和图书、计算机及虚拟的教育教学环境、各种装饰和布置、幼儿园的历史与沿革、特色及知名度、幼儿师资的整体水平。 4． 教育对象资源——包括幼儿的身心发展特点，如记忆、求知欲、想象力和参与意识的优势，对挑战性事物的敏感，对形象、色彩和音乐的感知程度，身体的柔韧性及发育的速度，动机，荣誉感、自信心和自尊心，生活及学习习惯，性格特征和自身经历，以及其所处的家庭和社会关系圈等；也包括幼儿群体的某些特点，如儿童对班级的认同程度、其习惯采取的交流方式、合作学习或小组学习中因资源共享激发的持续学习的动力，以及班级的风气和氛围等。