二级学院课程设置与教学模式探讨.pdfVIP

第24卷 第4期 中州大学学报 2007年1O月 Vo1．24 No．4 JOURNAL OF ZHONGZHOU UNIVERSITY Oct．20o7 二级学院课程设置与教学模式探讨 杨性坤 (信阳师范学院化学4E_v_学院，河南信阳464000) 摘 要：新时期普通高等学校二级学院的课程设置应打破专业界限，相近专业的同一课程应采用同一教学计划 并同步进行，实验教学实现按专业设置实验；开设课程方式按课程性质和教学计划实行大班开课、小班辅导的教学 模式。实践证明效果较好，教学资源得到充分利用。 关键词：课程设置；教学模式；教学研究 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1008—3715(2007)04—0074—02 1引言 革与探索，促进高等教育的健康快速发展。本文根据我校化 近年来，随着我国经济建设的快速发展及国际国内社 学化工学院的实际情况，谈谈二级学院教学与管理模式的一 会、经济环境的不断变化，我国的高等教育进入快速发展阶 点探索。 段，自1999年扩大招生规模以来，连年都在上年招生规模基 2课程设置模式探讨 础上扩大一定比例，现在的规模已达1998年前的5～6倍， 扩大招生规模后，我校为了优化资源配置，将化学系与 且年招生量还在以20％左右的速率增长；原来为2000— 化工系两系合并组建了化学化工学院，下设化学、应用化学、 3000人规模的普通高等学校，现在普遍达到15000人左右的 化学工程与工艺三个本科专业，刚开始我们仍沿用原来各自 规模(我校就是一例)；以前的系级建制大多按专业设置，一 的教学计划和课程体系，理科教学计划总时数在3000学时， 个系基本上只有一个专业，而现在的一个系或称二级学院都 工科计划学时数在3 100左右，整个课程体系分为公共基础 有两个或两个以上专业，生师比由原来的5—6：1增加到现 课、专业基础课和选修课三大部分，选修课比重较轻且不是 在的18～25：1，学生人数翻了两番或更多。伴随而来的是 按系列开设，基础课和部分选修课分布在前三年半学习，最 各高校普遍超负荷运转，人均占有教育资源越来越少，教师 后半年学部分选修课和作毕业论文。经过实际运行，发现存 工作量增加很大，由原来的每周4～6学时发展到现在的每 在不少问题：(1)学时数太多，学生可选课程余地不大，基本 周l0学时左右，有的教师甚至达到每周25学时以上的教学 上是学校开什么课，学生就学什么课，在学习上的机动性较 工作量，所授课程以前普遍是每位教师每学期一个门次，现 小，可自由支配学习时间不多，一些课程间内容重复，不适合 在一般在2—3个门次，身心非常疲惫，没有时间开展教学研 学生口味、不能满足其需求，逃课现象比较严重；(2)专业知 究和科学研究，科研成果的质量和数量都难以提高；新教师 识面太窄，不利于学生全面发展和就业，学生只能根据自己 来不及训练就上岗，教学水平难以提高，教学效果不容乐观。 的专业来选择就业去向；(3)人均占有教育资源减少，且利 另外，扩大招生规模后，也出现了其它一些情况的变化，如以 用效率不高甚至浪费部分资源。针对以上问题，我们首先对 前学生上学期间不交学费，而且国家还发放部分生活费，尤 课程体系和教学计划进行修订，新修订的各专业教学计划时 其是师范专业学生，国家按标准全额发放生活费，扩招后的 数不超过2800学时；对教学内容进行筛选，剔除落后的、过 高等教育普遍实行收费制，国家发放的奖学金数额有限，学 时的和重复的内容，增添反映新时期科学技术发展水平的新 生的学习费用