高中异质班级经营策略(王荣发校长).ppt

* 103年免試入學模式 階 段 辦理時期 辦理方式 志願數 備註 第一階段 5－6月 線上報名各校比序錄取 至多２志願（校） 備取 特色招生 6月 1.甄選入學 2.學科考試 各校甄選錄取 聯合志願分發 第二階段 7月 線上報名聯合分發 多志願（校/科） 全區 5 6 1 2 3 4 高中面臨的衝擊 現況 分析 學生質變的問題 公私立高中消長問題 學生量變的問題 菁英高中的危機 教師專業的考驗 學生異質性越高 * 學生來源量變 學生來源年年量變 1.目前台南區約25,279名國中畢業生 2.102年22,930名國中畢業生/減少59班 3.103年21,726名國中畢業生/累減89班 4.106年17,145名國中畢業生/累減204班 5.109年14,852名國中畢業生/累減260班 6.平均每年減少1,000名學生約減少25班 教育機會均等的誤解 一、教育機會≠入學機會 二、教育機會≠常態編班 三、教育機會＝適才適所 四、教育機會＝適性揚才 教育機會均等相信每個人都 是人才 叁、高中異質班級的經營 一. 高中異質班級特徵 二.經營高中異質班級的策略 三.高中異質班級的教學技術 * 高中異質班級特徵 一、學生學科程度M型化 二、學生學習態度兩極化 三、學生生活型態多樣化 四、班級經營管理複雜化 五、家長關心程度多元化 * 高中異質班級經營策略 一、有效編班方式 二、最佳教學模式 三、最專業的診斷 四、有效的補救處方 五、便利的自學機制 * 高中異質班級經營策略 一、有效編班方式 1.常態編班學科能力分組 2.分段式常態編班 3.特色班式編班 * 高中異質班級經營策略 二、最佳教學模式 1.視訊教學 2.協同教學 3.合作教學 * 高中異質班級經營策略 三、最專業的診斷 1.學習內容理解程度判斷 2.學習成就低落的診斷 3.教與學風格相容程度判斷 * 高中異質班級經營策略 四、有效的補救處方 1.學習盲點的剷除 2.學習方法的提醒 3.精熟學習的要領 4.加深加廣的擴展 * 高中異質班級經營策略 五、便利的自學機制 1.提供教學網路平台 2.提供相關自學平台 3.班級合作學習小組 4.成立專屬學習社群 * 高中異質班級的教學技術 一、掌握每位學生的先備知能 二、選擇最佳切入的起始點 三、診斷落後學生的學習需求 四、指引超前學生加深增廣學習 五、指點落後學生的補救學習 * 肆、面對異質班級的教學態度 一、父母教子的心 二、珍惜師徒的緣 三、教導責任的信 四、親如手足的情 五、同理感恩的愛 * 一、用心深入觀察 二、盡力全面引導 三、發揮專業診斷 四、提供有效補救 五、提醒自我超越 肆、面對異質班級的教學態度 * 結語 任何改變都是衝擊 也是棄蕪存菁時刻 唯有獨具前瞻遠見 永遠銘記前車之鑑 時時做好最佳準備 方能化危機為契機 又到見證領航時機 * * 高中異質班級經營策略 　?激勵孩子的自我超越力 報告人 南二中校長 王榮發 教育是國家百年的事業 是國家發展的基石 更是國家競爭力的指標 壹、前言 十二年國民基本教育的必要性 (一) (二) （三） （四） 高中職就學率達99％以上 少子化逐年嚴重 世界先進國家的共同趨勢 國家財力足以負擔教育經費 5歲幼兒免學費 學前教育 適性、活力、 創意發展 國中小教育 特色發展 適性揚才 高級中等教育 卓越發展 大專以上教育 十 二 年 國 民 基 本 教 育 十二年國民基本教育之重要性 十二年國民基本教育的教育理念 優質銜接 多元進路 適性楊才 因材施教 有教無類 提高國家 競爭力 舒緩過度 升學壓力 十二年 國民基本教育 提升國 民素養 各界期待 教育部規劃思維 免試 入學 特色招生 國中教學正常化、 適性輔導及品質提升 各界對十二年國民基本教育之期待 及教育部規劃思維 十二年國 民基本教 育 免試入學比率逐年提高，考試入學方式變動最小為原則 現行 高中、高職及五專多元入學管道 免試入學 申請入學 (五專申請抽籤) 甄選入學 登記分發 入學 免試入學（75%以上） 特色招生(0%～25%) 甄選 入學 考試分 發入學 現行與十二年國教入學方式示意圖 壹、前言 免試免學費升高中的時代 高中進入有教無類的時代 發展學校特色課程的時代 適性揚才多元進路的時代 貳、高中異質班級時代來臨 一. 十二年國教改變教育生態 二.高中面臨空前的衝擊 三.少子化逐年嚴重惡化 四.教育機會均等的誤解