2016甘肃酒泉职院经济政治与社会（高教版）电子教案：民族区域自治制度.docVIP

教学设计 题和目标 主题 第7课我国社会主义政治制度 目标 掌握我国民族区域自治制度的内容、特点 教学条件分析 学情分析: 12文秘高考班有学生30人，5个男生，25个女生，年龄在16－20岁之间，本班学生来自12春商务班、12春计算机班、12春建工班、12秋商务班、12秋光伏班学生参差不齐，学生情况比较复杂，大部分学生基础较差，许多学生学习的情绪不稳定，春的学生大部分初中都没有上完，许多课程放的时间已经 太长，所以有一小部分同学对学习信心不太大。 教师分析: 我已经带三年的《政治经济与社会》、《职业指导与创业教育》, 《哲学与人生》已经具备政治经济教学的经验。 教学条件分析： 学校教学环境较好，所提供的各种设备基本能满足课程的教学活动。 教室环境较好，配有多媒体、投影仪、黑板。 本课程可以为教师和学生准备的教学材料有：黑板、教材。 学习目标 总目标: 明确认识我国民族区域自治制度的有关内容，理解我国政治制度的优越性。 大目标一: 知道民族区域自治制度的内容 大目标二： 知道民族区域自治制度的优越性 精细目标： 认知目标、情感目标、能力目标 认知目标： 知道民族区域自治制度的内容 情感目标： 知道民族区域自治制度的优越性，认识我国政党制度的特点，提高自己的政治素质 能力目标： 正确观察、分析社会以及国内外常见的政治现象，确立自己的政治方向，坚定自己的政治立场。 学习流程 要求： 学生在本课程开始之前，已经学习了基本的经济理论和我国的经济制度。 教学方法： 讲授法、案例分析法、小组合作法 讲授法 讲授民族区域制度的内容 小组合作法 通过自学，小组讨论找出我国实行民族区域制度的原因和优越性 课前准备 课时计划流程 时间 90[分] 教学阶段 学习内容 方法 媒介/ 材料 说明 3 课前引入 播放《爱我中华》 个人 歌曲引入激发学生的兴趣 20 讲授新课 民族区域制度的内容 讲授 教材 重点 15 学生分组自学讨论 实行民族区域制度的原因 小组合作 卡纸、彩笔、本子 本节课的难点培养学生的自主探究的能力 7 小组展示 展示交流的结果 小组合作 培养学生的口语表达能力 15 小组讨论 民族区域制度的优越性 小组合作 多媒体出示案例 培养学生的自学和小组合作能力 7 小组展示 讨论结果 小组讨论 教材 培养团队协作能力 10 教师总结 民族区域制度的优越性 小组合作 5 总结评价 8 拓展练习 独立完成 培养学生的思维能力 导入新课： 【教师活动】：播放歌曲《爱我中华》 新课讲授：民族区域自治制度 （一）民族区域自治制度的基本内容 1、民族区域自治制度的内涵 【资料展示】：多媒体展示中国的民族分布 【教师讲评】：民族区域自治，就是在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。它是我国的一项基本政治制度。 2、自治权是民族区域自治制度的核心内容 【图文资料】：以宁夏为例 【教师讲评】：自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。宪法和民族区域自治法赋予自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。 培养使用少数民族干部是关键，保障少数民族当家作主的权利是实质。建立自治机关，行使自治权利，实质就是尊重和保障少数民族的平等权利，使之自主管理本地方本民族的内部事务，真正实现当家作主。 拓展练习： 【教师活动】：多媒体播放案例：关于不同类型的自治权。 【学生活动】：分组找出案例中包含哪些自治权？ （二）实行民族区域制度的原因 【课堂探究】：教师指导学生阅读教材、观看多媒体给出的资料、联系实际讨论民族区域自治制度的优越性。 【学生活动】：讨论我国实行民族区域制度的优越性？ 【学生活动】：小组展示讨论结果，其它小组给予补充。 【教师活动】：总结归纳 1、统一的多民族国家的历史传统——历史特点 2、“大杂居、小聚居”的民族分布特点——现实情况 3、各民族在长期 奋斗中形成的相互依存的民族关系—政治基础 （三）民族区域自治制度的优越性 【课堂探究】：教师指导学生阅读教材、观看多媒体给出的资料、联系实际讨论民族区域自治制度的优越性。 【教师讲评】中国共产党从中国国情出发，在少数民族地区实行民族区域自治制度，合乎国情，符合民意，具有很大的优越性，主要表现在： 第一 ，有利于维护国家的统一和安全 。民族区域自治是以领土完整、国家统一为前提和基础的，是国家集中统一领导与民族区域自治的有机结合。它增强了中华民族的凝聚力，使各族人民，特别是少数民族人民把热爱本民族和热爱祖国的深厚感情结合起来，更加自觉地担负起捍卫祖国统一、保卫边疆的光荣职责。 第二， 有利于少数民族人民当家作主的