高职院校学生英语学习资源策略的调查.pdfVIP

堕 苎 TIMEEDUCATION November-December2008 N0 ．11—12 高职院校学生英语学习资源策略的调查 黄妍 绉备兰 摘要：为了了解高职院校学生英语学习资源策略的使用情况，本文通过 问卷调查的形式对江西信息应用职业技术学院商务英语 专业学生进行调查，并对学生的英语学习资源策略使用现状及其原因进行分析。 关键词：资源策略 课程资源 人力资源 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8181(2008)11—12-0066—02 在这个科技与信息迅速发展的社会，学习成为了一个终身过 学生参加过任何校外网络课堂或网络语言培训机构。在英语教 程，学习者应具备 自主学习的技能。然而传统的知识传播方式不 学过程中，仅有31％的教师能为学生提供一些网络学习资源、信 再适应今天的需要。我们不仅要重视知识与技能的习得也重视 息或网站。由于学生对计算机拥有率极低，学校硬件设备严重不 教育 的最终 目标——形成独立 的、负责任 的学 习者fHedge， 足，导致学生缺乏利用网友资源进行英语学习的机会和能力。而 2000)。换句话说 ，促进学习者 自主I生学习是教育的终极 目标。 教师也缺乏教育指导学生如何有效使用网络资源策略进行英语 学习策略被认为是培养学习者的学习自主性、独立性以及终 学习，以至于学生不知道如何搜索资料、整合资源去提高英语水 身学习品质的重要途径。0’Malley和Chamot(1990)根据信息处 平 。 理的理论 ，将策略分为三大类：元认知策略、认知策略和社会，睛 2．3对于广播电视、音响资料．、多媒体使用方法不当 感策略。资源策略 resourcestrategies)属于认知策略的一种。资 学生通过收音机听英文广播、教学节 目占51％，通过收音机 源策略是指使用英语学习资源的观念 、管理方法和具体使用方法 听学校的英文广播 占67％，看英文电视节 目、英文原声电影、英文 的总称。《英语课程标准》将策略分为认知策略、调控策略、交际策 歌曲等学习英语占87％。根据调查学生自己购买音像资料的情 略和资源策略，并将资源策略定义为学生合理并有效利用多种媒 况不多，占3％，而学校所拥有的可供教师使用的音像资料老套， 体进行学习和运用英语的策略。根据学习者获得资源渠道的不 加上学生听力水平有限，导致学生对其失去兴趣。虽然多媒体已 同，资源策略可分为课程资源策略、网络资源策略、报刊书籍资源 越来越多地被使用在英语教学中，但由于教师的教育观念和教学 策略、音像资料资源策略、工具书资源策略、广告包装策略等(秦 方法滞后，导致学校有些资源的浪费 ，多媒体教室成为电影播放 安兰，2oo4)本文是指学生使用的一切人力、物力资源包括教师、 室。在英语课堂上，教师使用英文磁带、VCD等音像资料进行辅 学习者本身，同伴、群体、英语教材 、教学用书、录音录像资料、工 助英语教学 占59％，教师使用多媒体课件 、网络辅助英语教学 占 具书、书籍 、报刊杂志 、英文影片、电视、广播、计算机网络 、图书 18％。 馆、标牌广告、商品使用说明书等等资源。 2．4 学生对于身边的一些常见资源缺乏必要的使用意识 1 调查的目的 在英语学习中，学生最常用到的工具书是电子词典 、其次是 本次调查 目的是通过问卷调查的形式了解并分析江西信息 英汉字典 ／词典、69％的学生选择四／六级考试词汇书，5％学生选 应用职业技术学院商务英语专业学生在英语学习过程中英语学 择金山词霸作为常用的工具。25％学生能通过翻阅英文报刊、杂 习资源策略的使用情况 、原因以及所存在的问题。本次调查采用 志来了解、获取英语方面的知识 ，通过浏览英文网页进行阅读新 了结构式和开放式的调查问卷方式 ，共随机发出问卷 130份，收 闻、文章及阅读材料占1l％，留