ESP教学中的专业需求与学生需求分析与整合.pdfVIP

科教园地I学界 ESP教学中的专业需求与学生需求 分析与整合 口李华 摘 要：针对 目前大多数高职院校 ESP(专门用途英语)教学效果不够理想的现状，详细分析了ESP教学中专业需 求与学生需求的内涵，并结合作者 自身文秘专业ESP教学的实践经验，对在 ESP教学中有效整合专业需求与学 生需求的方法进行了探讨。 关键词：专门用途英语；专业需求：学生需求 一 、 需求分析偏差对 ESP教学的影响 造成需求分析不完整的原因，更多来 自从事 ESP教学的师 资。目前在高职院校从事 ESP教学的教师大致分为两类：一类 (一)ESP(Englishforspecificpurp0se) 是英语专业毕业并从事普通英语教学的英语教师；另一类是某 ESP(Englishforspecificpurpose)，也称专门用途英语，它 专业中的英语水平较高的专业教师。这两类教师在从事ESP教 是指与某种特定的职业或学科相关的英语，是根据学习者特定 学中都存在弊端：前者具有扎实的语言基础知识和丰富的语言 的目的和特定的需要而开设的英语课程。专门用途英语与普通 教学经验，但缺乏对学生的专业领域和实际需要的了解，多进行 英语比较起来，有四个特点：课程设置需满足学习者的特别要 学生需求分析而忽视对专业需求分析：后者有扎实的专业知识， 求：课程必须在内容上与某些特定的学科、职业以及活动有关： 但并非训练有素的语言教师，他们进行分析多注重专业需求分 重点应放在努力使词法、词汇、篇章结构与那些特定的活动相适 析而对学生需求分析较少。这些在需求分析上的偏差，在一定程 应的语言运用上：必须与普通英语有鲜明的对照。 度上导致了ESP的教学效果不够理想。 随着各专业领域对英语的特殊需求的逐步加大，ESP教学 也成了英语教学的一个独特的领域。由于 ESP教学强调 目标明 二、专业需求分析 确，以能力为导向，与职业紧密结合 ，因此在很多高职院校得到 重视。但是 目前高职英语中的ESP教学效果不够理想，导致的 专业需求分析主要是专业领域对英语需求的分析，一般包 原因来 自多方面如教师观念、师资水平与知识结构、学生的水平 括专业领域英语需求分析、社会职业需求分析和市场需求分析。 等。根据 自身多年的教学经验和若干ESP教学案例分析，笔者 专业领域需求是指学习某专业课程对英语需求，比如文秘 发现：需求分析不完整、学生需求与专业需求缺乏整合，是导致 专业中办公室管理、商务接待、会议与会展等都会用到英语，在 ESP教学效果不好 的重要原因。 学习这些专业课程时都会对英语提出要求；社会职业需求是指 学生将要进入的那个行业对英语的要求，如软件产业、酒店产业 (二)需求分析偏差 等他们对英语内容需求是不一样的，对英语要求水平也是不一 需求分析是ESP教学的核心，也是ESP区别于传统英语教 样的：市场需求是招聘企业对应聘某 岗位人员的英语要求。同一 学模式的主要特征。很多从事ESP教学的教师在进行ESP教学 行业，处在不同的岗位，对英语的要求也是不一样的。 前，都会进行不同程度的需求分析，但是，在具体的分析过程中， 却普遍出现了不完整的偏差，比如，有的教师只进行了专业领域 三、学生需求分析 需求而忽视了对学生需求分析 ：还有的教师只重视了对学生需 求的反映而忽视了对专业领域、社会职业和市场需求的分析。 学生需求分析就是对学生学习英语需求的分析。一般包括 ’李华(1975一)，女，河北邯郸人 ，深圳信息职业技术学院应用英语系文秘教研室讲师，硕士，研究方向为文秘专业课程教学， 从事综合英语、秘书英语、英语应用文写作等课程的教学。