大学生综合测评数据处理技术初探.pdf.pdfVIP

第 13卷 第 1期 福建医科大学学报 (社会科学版) Vo1．13，No．1 2012年 3月 JournalofFujianMedicalUniversity(SocialScienceEdition) March2O12 大学生综合测评数据处理技术初探 徐 结 (福建医科大学 公共卫生学院，福建 福州 350108) 摘要 ：分析综合测评 中的德育测评这一指标存在评估标准宽泛模糊 、人为量化 困难、主观 因素干预较 多等 问题 ，通过几种方法的比较 ，提 出一种基于统计学思想的改 良数据处理方法，该法可 以解决不 同班级之间合并 比较德育分缺乏公平 的问题 ，为进一步完善综合测评评估体系提供 了重要依据 。 关键词 ：综合测评 ；公平性 ；统计学 中图分类号：G642．47 文献标识码：A 文章编号：1009—4784(2012)01—0052—03 随着经济全球化、科学技术 日新月异地发展以 同的比例。以福建医科大学为例，综合测评成绩 ，： 及知识经济的兴起，高等教育综合化发展趋势 日益 智育分60 +德育分30 +体育分 lO9，6。其中智 明显。我国高校的一些学生管理工作者从上世纪 育分是将学生的各科的课程成绩按照其学分值进 80年代开始探索试行全面评价学生 “德智体”发展 行加权平均所得 ，智育分 Z一 (X。*N +…+X．* 水平的量化办法，经过理论研究和实践，很多高校 N)／(N +…+Ni)。Xi为课程成绩，Ni为课程学 的 “大学生综合测评”办法基本定型。大学生综合 分。课程成绩 以书面考试 的形式明确量化所得。 测评的推行不仅大大地提高了学生学习的积极性， 体育分是指学生的体育锻炼标准成绩，就是将学生 而且能够引导大学生从各方面综合提升 自己，克制 的若干项体育考核结果对应国家体育锻炼标准 中 了部分较差学生懒、散、玩、放任 自流，“混”到毕业 的规定得到相应的分数加权所得，与智育分类似 ， 的错误倾 向，增强了大学生 自我约束力，为大学生 这个指标也是明确量化 的3【]。这两个指标标准统 一 将来就业奠定了更为坚实的基础L】]。 、 明确、可量化，且都是百分制，其评估机制和评 估结果较少引起争议和质疑，因此便不冉展开赘 一 、 高校综合测评体系的现状 述。但德育分的考核指标，如求实进取、文明道德、 团结互助等，没有明确 的标准 ，主观因素比较重，争 综合测评是指对大学生的德、智、体等方面制 议较多，是综合测评工作 中的一个难点。 定一系列的量化指标与实施细则。综合测评是大 学生奖学金、三好生评 比和毕业生就业 的重要依 二、高校综合测评体 系德育测评 问题的 据．具有明确的教育导向和积极的教育约束作用， 提 出 能把教育中教和学有机地统一起来，有力地提高大 学生各方面的综合素质，是大学生素质管理开发的 德育测评在综合测评 中的比重虽然只占30 ， 有效手段，是 目前我国许多高校采用的学生素质综 但因其考核方式与另外两项指标的巨大差异使得 合考核和评估的重要方法之一[2]。 操作过程中遇到较多的问题。智育测评不1l体育测 多数高校综合测评的指标体系都把德育、智 评在操作中严格按照标准执行，基本完全排除人为 育、体育作