地方院校研究生培养机制改革的实践与探索——以华南农业大学为例.pdf.pdfVIP

第 27卷 第 1期 钦 州 学 院 学 报 2012年2月 V01．27No．1 JOURNALOFQINZHOUUNIVERSITY Feb．，2012 地 方 院校 研 究 生培 养 机 制 改革 的实践 与探 索 以华南农业大学为例 孟 成 民 (华南农业大学 研究生处 ，广东 广州 510642) [摘 要] 地方院校研究生培养体制缺乏激励与评价机制，同时也面临着政策差异和认识不足等改革阻 力。华南农业大学从完善奖助体系、建立以科研为导向的导师负责制、建立健全导师遴选和考核制度、优化研 究生培养方案等方面实施研究生培养机制改革，研究生培养质量显著提升。就深入推进研究生培养机制改革 提出：要坚持 “科研主导”与 “导师负责”的核心理念和学科分类指导的原则，同时不断加强导师队伍建设和研 究生学术道德教育。 [关键词] 地方院校；教育质量；培养机制；研究生 [中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2012)O1—0070—04 我 国研究生教 育经历 了 30年 的快速发展 ，在 必 然选 择 。 数量和规模上取得 了举世 瞩 目的成就 。但 是 ，研 一 、 地方院校研 究生培养 究生教育质量不尽如人意也成为不争 的事 实 ，不 管是教育部属 院校还是地方 院校 ，都普遍存在着 机制存在 的问题 研究生学习与科研 的积极性和导师的积极性都没 地方 院校现行 的研 究生培养体制和激励机制 有被充分调动起来 的现 象 ，研究生培养较大程度 不够健全 ，不能够充分调动导师与研 究生 的积极 上存在 与科学研 究脱钩现 象等 问题 ，这促使研 究 性 ，制约着研 究生培养质量 的提高 。同时地方 院 生教育管理工作者不得不从研 究生培养机制上寻 校在开展培养机制 改革 的过程 中也面 临一些阻力 找 问题产生 的根源 。教 育部从 2006年 开始在 3 与障碍 ，使得研究生培养机制难 以推进 。 所高校试行研究生培养机制改革 ，到 2007年扩大 (一 ) 研究生缺 乏激励 机制 到 17所 ，并逐步将 范 围扩大到所有 53所研 究生 1．奖助体 系不完善 院高校 1-2]，培养机制 改革 已经成为高校提升研究 改革前 的奖学金名额少 、奖励力度 小 ，导师之 生教育质量 的必 由之路 。地方 院校 同样要发挥高 间提供 “助研 ”津贴差异较大 ，部分导师甚至没有 校 自主创新及促进 区域经济发展 的作用 ，因此实 提供 “助研 ”津贴 。很 多研 究生靠在 外兼 职赚 取 施研究生培养机制改革 ，建立教育质量 的 内在激 生活 费 ，从而对科研和学业 带来一定影响 ，有 时甚 励机制 ，是加 强学校 自主创新 能力 和创新人才培 至会 导致一系列 的心理健康 问题 ，不利于调动研 养能力 的重要 突破 口，是提升研究生教育质量 的 究生 的学习积极性 ，达不到激励学生 的 目的。 [收稿 日期]2011—11—20 [基金项 目]广东省学位与研究生教育改革研究重点项 目：培养机制改革背景下研究生教育内部质量保障体系的要 素优化研究(11JGXM-ZD04)；广东省高等教育教学成果奖培育项 目：构建科学发展育人体系，提升农 科研究生竞争力的改革与实践探索(粤教高函[2011]55号)；华南农业大学校长基金教育管理专项：我