基于信息技术的教师隐性知识显性化策略探讨.pdf.pdfVIP

信息技术 InformationTechnology 基于信息技术的教师隐性知识显性化策略探讨 木尼热 ·亚力坤 (陕西师范大学新闻与传播学院 陕西 ·西安 710062) 摘 要 信息技术快速发展的时代背景下隐性知识显性化问题越来越受到关注，实现教师隐性知识共享不仅是教师 实现 自身专业发展的必然要求，也是提高全体教师整体专业能力的重要条件。本文分析了当前教师隐性知识显性化 存在的问题，并对信息技术支持的教师隐性知识显性化策略进行了探讨。 关键词 信息技术 隐性知识 显性化 策略 中图分类号：G45l 文献标识码：A Teachers’TacitKnowledgeStrategiesBasedonInformationTechnology Mulire．Y ikun (SchoolofJoumalismandCommunication，ShaanxiNomralUniversity,Xi’an，Shaanxi710062) Abstract TacitKnowledgeinthebackgroundoftherapiddevelopmentofITisagrowingconcern，hteteachers’tacitknowl· edgesharingisnotonlyinevitablerequirementforteacherstoachievehteirownprofessionaldevelopment,isalsoanimport- antconditiontoimprovehteoverallprofessionalcompetenceofallteachers．Thispaperna alyzeshtecurrentproblemsintea- cherstacitknowledgeexplicit,teacherandITsuppo~knowledgeexternalizationstrategyarediscussed． Keywords informationtechnoloyg ；tacitknowledge；dominance；srta~gy 在教育教学过程中，教师存在着大量的隐性知识，隐性知 2教师隐性知识显性化方法 识是个体知识结构中的重要组成部分，是人类巨大的财富。尽 笔者认为，实现教师隐性知识显性化可以通过，老师的案 管教师隐性知识对教学活动能产生很大的影响，但人们却没 例性教学，教师的习得性学习和老师以及学生之间的交流性 有能够给予充分的认识和尊重。要认识和理解教师隐性知识， 学习和发现性学习、为隐性知识显性化提供可能和空间。 最关键的环节是要隐性知识显性化，这样才能够对隐性知识 案例性教学是，教师选择实际生活中的某一典型的问题 加以修正和更好的共享，并促进教师隐性知识的提高。信息 为案例，为学生提供背景情况，并指出面临的矛盾、问题和困 技术的发展改变了人们的学习方式，也为教师隐性知识显性 境或几种选择，但没有正确答案，学生在课前阅读案例资料， 化提供了方法和途径。 在课堂上个人或分组提出解决问题的思路和办法，这种教学 l教师隐性知识显性化障碍分析 过程中老师不仅传授了显性知识同时在对案例的思考、讨论 知识只有通过相互交流才能得到发展，只有使知识被更 过程中还能分享同学之间的不同思路和方法，这样有助于隐 多的人共享，才能使知识的拥有者获得更大的收益。由于隐 性知识的转化和分享。 性知识本身固有的一些特性，如内隐性，个体性，相对性，实践 在 “习得性学习”方面可以提出，学习新的教与学理论、新 性，非逻辑性、情景依附性等等，使得教师隐性知识的显性化 的教学方法和教学策略，新技术，要求老师进行观念，思想上 存在着重重障碍。