基于虚拟学习社区优化高中信息技术教学的策略研究.pdf.pdfVIP

教育信息技术 2012年第4期 gddjzz@163．tom 基于虚拟学习社区优化高中信息技术 教学的策略研究 郭淑贤 【摘 要】虚拟学习社区是辅助课堂学习的一种新型的网络组织形式，本文以高中信息技术基础课为例，融合新课程标准的 要求，提出利用虚拟学习社区优化高中信息技术教学的构思，设计出基于Moodle构建虚拟学习社区的策略，并总结所取得的教学 效果。 【关键词】虚拟学习社区 高中信息技术教学 Moodle 一 、 问题的提 出 教育者的欢迎，对教学的确能起到很大的帮助 。 目前实行 的岛 }】信息技术课程明确地把提高学牛的信 近年来，开放源代码的课程管理软件得到了教育者的 息素养作为核心F1标 ，埘信息素养从知识与技能、过程与 重视，而 Moodle就是其 中的佼佼者。Moodle作为 一个源 办法、情感态度 与价值观三个方向做 出了适合研制 国家课 代码开放的、基于建构主义教育理论而丌发的课程管理软 程标准 的捕述，并制定了信息技术课程 的___三维 目标 ，而对 件 (CMS)，可以帮助教育者建立存线学习社 ，非常适合 情感态度价值观的重视足本次课程改革的亮点。随着课程 于中小学网络教学平台的构建。Moodle提供了 一系列灵活 改革的推进，小少信息技术教师歼始关注三维月标的培养 ， 的活动工具：论坛 、曰志、测验、资源、调查、互动评价、 本人在对』’。州市部分 线信息技术教帅和学牛进行调查时， 投票、作业 、wiki、聊天窀等，这些功能允许师牛之 间进 发现彳1二实际敦学 1，I十J于他们对三维 目标的理解 卜存在偏 行一对一的同步信息交换，让学 通过参与教学结合起来 等，甚至认为t维 门标就足蔓个 }j标 ，导致在 日标培养实 的社区任务，掌握矢¨识与技能，促进知识的转换，提高相 施方面 的~If-rJ位。同时，在调查中反映出现时的高 1【J信息 互交流的能力，并逐步形成正确的学 态度与价值观，最 技术教育的教学资源不丰寓、学生交流机会还 比较缺乏等 终使 自身的信息素养得到提高。 情况 。 三、构建虚拟学习社区优化高中信息技术教学的策略 如何更女『地达成高中信息技术课 的教学 口标将影响到 要充分发挥虚拟学习社区在教育上 的优势，需要运用 信息技术 的教学质量，要改变 f：述所捉及的现状，需 适 当的设计策略，从硬件工具到软件系统层层深入 ，融入 爱更新教学理念，探索和 川新型的教学方式。随着网络 新课标的理念，加入 同课程教学相关的教学内容和资源， 技术的发展，教 研究中形成了新 的信息技术教育应用 的 为网络学习交互活动 的有效开展提供多方位 、多层面 的服 研究方向，例如虚拟学习}1． ，就是很值得我们关注的。 务和支持，这样才能真 起到优化教学的作用。 二、虚拟学习社区在教育方面的意义和优势 策略一：设计合理的主题结构 ，提升学习社区交互体验 虚拟社 区的慨念最早 由美陶学者霍华德 ·莱因哥德 1．策略描述 (HowardRheingold)在 1993年 版 的 《虚 拟 社 区》 (The 我们在社区中浏览和操作 的过程 ，是对社区设计和功 VirtualCommunity)一书 中『1提 出 ：“因网络而衍生出来的， 能安排的认知和体会，包括感官体验、情感体验、行为体验。 一 定规模的人们 以充沛的感情进行某种程度 的公开讨论 ， 感官体验指学习社区给社区成员留下的第一一印象，这作为 在网络空间中形成 的个人关系网络 的社会共 同体 ”。虚拟 社区交互体验的第一层，就是说，如果对学 社区的印象 学习社区是虚拟社区的一个子概念 ，就是将虚拟社区应用