基于需要层次论的民办高校教师激励问题分析.pdf.pdfVIP

第24卷 第5期 山西高等学校社会科学学报 VO1．24 No．5 (2012年5月) SOCIALSCIENCESJ0URNALOFUNIVERSITIESIN SHANXI (May2012) 基于需要层次论的民办高校教师激励问题分析水 唐 娟 (山西工商学院，山西 太原 030006) [摘 要 ]民办 高校是我 国高等教 育体 系中不可或缺 的组成部 分。 民办高校在发展 过程 中面临着很 多问题 ， 其 中教师 问题是其主要 问题之一 。从 需要层 次论的角度 来看 ，解决 民办高校教 师激励 问题 ，应从建立有效 的薪酬 体 系、依 法保 障教 师平等权利、建立民主沟通机 制、完善职称评 定体 系、加强科研 激励等方 面着手。 [关键词 ]需要层次论 ；民办高校 ；教师 ；激励 [中图分类号 ]G64 [文献标识码 ]A [文章编号 ]1008—6285(2012)05—0103—04 截止2010年，全国共有民办高校676所，其中 住优秀的教师是许多民办高校迫切需要解决的问 民办普通高校674所 (含独立学院323所)，民办高 题，本文正是以此为出发点进行分析。 等教育在校生为476．7万人，比上年增长6．8％；其 一 中，民办普通本专科在校生466．5万人，比上年增长 、 需要层次论的基本 内容 7％，占全 国普通本专科在校生总数的20．9％ 1J。 激励，从字面来看即激发鼓励的意思，是调动人 经过20多年的发展，民办教育已经成为我国教育事 的积极性的过程。在管理学中，激励是指通过满足 业的重要增长点和促进教育改革的重要力量 。尤其 人的各种需要，培养、激发、维持和加强人的行为并 是2004年 《中华人民共和国民办教育促进法》颁布 引导行为指 向组织 目标的过程。比较有代表性的理 之后，民办高校充分利用了高等教育发展的契机，正 论有马斯洛的需要层次论、赫兹伯格的双因素理论、 逐步成为我国高等教育体系中不可缺少的一个组成 弗鲁姆的期望理论等。本文着重从需要层次论这一 部分。然而在民办高校快速发展过程 中，师资问题 角度分析民办高校教师激励问题 。 是困扰其进一步发展的障碍，很多民办高校存在着 需要层次论是由美 国心理学家亚伯拉罕 ·马斯 师资队伍不稳定，人员流动大等问题。如何稳定、留 洛提出的，他认为，所有人的行为都受内在驱动力的 识的10％左右，其余90％的知识都要在以后的工作 [参考文献] 中不断学习才能取得，也就是说 “一次性教育”的概 [1]王小锡，等．思想道德修养与法律基础 [M]．北京：高等教育出版 社 ，2010． 念已经过时。有人主张培养 自主学习者是教育的根 [2]段志光．大学新生适应教育概论 [M]．北京：中国科学技术出版 本 目标，学会 自主学习将是未来社会发展的必然趋 社 ，2003：77． 势 。医学生只有树立 自主学习的观念，培养终生 [3]刘善循．高效率学习与心理素质训练[M]．北京：商务印书馆， 持续学习的能力，才能跟上医学发展的需要，才能适 2002：5． 应学习型社会的建立，为社会和医学事业做出应有 [4]李玉华，李景平．大学生素质论 [M]．西安 ：西安交通大学出版