农村初中地理教学现状及改革思路.pdfVIP

第 3O卷第 3期 凯里学院学报 VoI．3O NO．3 2012年 6月 JournalofKailiUniversity Jun．20l2 农村初中地理教学现状及改革思路 罗济坤 (麻江县杏 山中学，贵州 麻江 55760O) 摘 要 ：深入农村初 中学校调查，分析农村地理课程教学存在 问题 的原 因，针对一些具体 问题提 出整改的措施 以及课堂教学的改革策略． 关键词 ：农村初 中；地理课程；改革思路 论文编码 ：Doi：10．3969／j．issn．1673—9329．20l2．O3．59 随着时代的进步和社会的发展 ，地理知识与偏 名地理专职教师，然而 ，各 中学专职地理教师普遍 远山区农村人们的生产生活更加密切相关．一些农 仅 1～2名 ，代之以其他非专业 的教师．而且其他专 家子弟毕业后外出打工的最起码要能看懂地 图，了 业的教师是在本专业聘不了课 的情况下才来从事 解通达所去城市的最佳线路和各地的风土人情 ；回 地理教学工作 ，一旦有机会 ，1年或 2年 以后 ，又继 家干农活的起码要 了解本地的气候特征及农作物 续从事本专业的教学．地理学科的教学成 了落聘本 生长的所需条件；继续上高中的要拥有较为扎实的 专业以后的避风港．这种情况不仅在麻江县 ，乃至 学科基础知识才能更好地深入学习． 黔东南州、全省都普遍存在． 但是当前农村初中地理学科 的教学状况却不 1．3 学校地理课 时设置 尽如人意，地理学科在升学考试 中所 占的分值小 ， 初中一 、二年级的地理课每周各为 2课 时，地 得不到重视．学生不知道学地理 的重要性 ，不认真 理教师周工作量为 14～16节 ，由于农村 中学学生 学．教师教的方法单一枯燥 ，学生不喜欢学地理．学 在校住宿 ，所 以晚上还要守 自习，因而每周课时为 生学不好教师没有成就感就不喜欢教地理这门学 21～24节 ，接近每天 5节课． 科．为了使教学中存在 的种种不 良状况得到改善 ， 地理课一般安排在上午第 4节和下午．这对地 立足于农村地理课堂教学进行研究势在必行． 理教师来说确实是一种考验．当学生筋疲力尽的时 1 农村地理课程教学现状 候 ，就该我们 出场 了．而且下午往往连着上 3节．这 1．1 学生情况分析 就需要我们老师学会养精蓄锐 ，平均分配体力和精 在小学阶段的课程安排 中，《自然》与 《科学》这 力．不要出现上到下午最后 1节课 的时候就说不出 些课程里边介绍了相当部分 内容的地理知识．然而 话来的情况． 由于多方面的原因，这些科 目在农村小学里基本不 1．4 学校教学设施的状况 上，老师们所上 的科 目主要是语文 、数学、英语 、体 现在的农村 中学 ，大多数学校只有一个多媒体 育 ，而对于其他学科则基本上没有进行教学． 教室 ，20～30个教学班都争着使用．地理教师要想 初 中地理课程设置基本情况 (以湘教版为例)： 利用多媒体的声光 电对学生进行地理教学 是很不 初一年级 ：认识地球和地图，世界地理．初一年 现实的．在 日常的地理教学 中，用得最多的是地理 级的地理教学开篇是介绍地球和地 图，空 间跨度 教学挂图和少量的地理模型 (地球仪等)．当然，如 大，想象程度难 ，又远离学生的生