以就业为导向视角下的中职计算机教学与改革.pdfVIP

投资与创业 2012．1 职业教育 以就业为导向视角下的中职计算机教学与改革 常利霞 (焦作市职业教育中心学校 河南 焦作 454000) 摘 要：中职学校计算机专业与其他学科专业有很大不同，更加着重实践操作能力的开发和培养。因此，这类 学校计算机专业课程设置与教学内容、教学方法等必须进行改革，顺应社会和市场的需求，将培养 目标面向基层 单位，重点培养实用型计算机人才，以便最大限度地提高毕业生就业率。 关键词：学生就业；中职学校；计算机教学 一 、 目前中职学校计算机教学的现状分析 生能力放在首要地位。中职学校的教学要始终把这一观念贯穿 懂得计算机的人都知道，计算机有硬件 、软件之分，硬件包 于整个计算机教学过程中，才能培养出与社会和市场相适用的 括电子电路知识、显示原理、打印原理、扫描仪，以及组装等。软 合格人才 ，才能培养出使用人单位满意的熟练工人，才能实现真 件更是五花八门，既有编程开发，又有动画制作 、图像处理等多 正意义上的职业教育 目标。 种知识。计算机技术 日新月异 ，知识更新很快，而中职学生在学 以就业为导向的中职计算机专业教学 ，首先要根据社会、市 校所学课本上的东西，有相当一部分是过时或淘汰的东西，这就 场和企业用人的需要 ，根据 自己学校现有的条件 、设备和资源 ， 造成严重的知识滞后现象。虽然大多数中职学校计算机专业的 制定出切实可行的符合用人单位与人才培养模式的教学计划 ， 学生对计算机系统的组成有了比较清楚的了解 ，但却缺乏实际 专业课程设置，将计算机教学实践化、操作化，以此提高学生动 操作锻炼。面对眼前的CPU、主板、显卡、网卡等，他们或是不认 手操作能力。另外，可以开展学校与用人单位定期互动活动 ，力 识，或虽然认识，但却对其功能、应用等知之甚少。再加上考试方 求教学理念与教学内容都是最实用的、最新的、最能够吸引学生 法和考试内容的局限性和片面性，中职计算机专业考试仍主要 的，并让用人单位的技术人员定期到学校给学生上课或交流，及 以记忆和知识的积累为 目标，多采用 “笔试”和 “机试”两种考试 时更新知识，掌握工作实践中有用的技能和经验 ，以便于将来毕 模式，考试方法单调 ，一般都在教室、微机室考试，考试只考统一 业时能尽快适应工作。 的、共性的知识技能，从而忽略了中职计算机教育的 “职业”特 三、中职学校计算机专业课程设置应面向市场 征。这种情况不利于学生职业技能的提高，无法突出计算机专业 目前，一些中职学校计算机专业在课程内容 、教学方法和教 的特色，阻碍了学生实际操作能力的锻炼和提高，脱离了现实操 学手段等方面都暴露出与市场相脱节 、专业结构不合理、教学内 作环境，与计算机应用市场相脱节 ，不利于学生将来的就业。当 容和教学手段相对滞后等现象，直接导致学生毕业后找不到1一 前 ，一方面国家急需要计算机技能型人才，另一方面大量的中职 作 ，或就业后工作适应能力差的现象。 学校计算机专业的毕业生却因为达不到用人单位需要的技能而 从当前市场需求来看，伴随着高科技和数码技术设备进入 找不到工作。 普通家庭和人们生活等各个领域，人们对媒体编辑、视频处理的 随着计算机应用的迅猛发展和普及，与之相应的计算机应 需求不断增加。另一方面，自从我国加入WTO后，公司企业更加 用教育却显得 日益滞后 ，与社会和企业需求有一定的差距 ：教育 注重塑造企业文化和对外宣传工作，他们对多媒体制作人才需 观念和教学方法陈旧，理论与实践相脱离，专业和课程设置不合 求也在大幅度增加。同时伴随着铺天盖地的信息和信息资源的 理，教学投入缺乏等，这些都严重制约和影响着中职计算机专业 共享、网络的普及，许多公司企业都在逐步建立 自己的数据库管 教育教学的健康发展。 理系统 、信息系统，广泛开展计算机应用