奏响家、园、社区一体化学前教育的和谐音.pdfVIP

莲l|．． 1． 奏响家、园、社区一体化学前教育的和谐音 魏 小琴 (甘肃省定西市安定区幼儿园，甘肃 定西 743000) 摘要 ： 幼《儿园、社 区、家庭一体化的学前教育模式研 究》课题 于2009年 6月被甘肃省教 育科学规划领导小组批准为省级课题并立项。在课题立项后一年多时间的潜心研究过程中， 甘肃省定西市安定区幼儿园 (简称我 园，下文 同)全体教师 “优质教育资源进社区”教育 理念逐步形成，办园模式也有了很 大的转变。一是改变了过去单一封闭的办园模式，面向 社会 。成为没有 “围墙”的幼儿园；二是把幼儿教育置身于可持续发展的终身教 育的大环 境 中．积极开发和利用社区丰富的教育资源，与家庭、社 区紧密合作 ，为幼儿创设 良好的 育人环境。初步形成了以幼儿园为主体，以家庭为基础 ，以社区为依托的幼儿教育新格局。 研究中注重为幼儿提供各种锻炼的机会 ，让他们在 自主体验中促进身心的全面和谐和发展。 关键词 ：幼儿园；家庭 ；社区；一体化 中图分类号 ：G617 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568 (2012)03—0037—03 一 、 研究背景 趋势 ，探索适合本国国情的社区婴幼儿早期教育模式 已 幼儿园、家庭与社 区合作 ，共 同担负起教育幼儿的 成为世界各 国共 同关注的课题 。从 北京 、上海 、广州 、 重任 ，是当代社会对幼儿教育提出的要求 ，也是落实 深圳等经济发达地区的学前教育普及情况和职能的扩大 ， 幼《儿园教育指导纲要》和 工《作规程》精神 ，全面实现 起始年龄的向下延伸 ，亲子 园的悄然兴起 ，对幼儿园与 幼儿 园五大领域课程 目标 的重要保证 。近年来 ，随着义 家庭 、社区三结合共育幼儿的系列性课题的广泛研究来 务教育的普及和人们对早期教育重要性的认识 日益加深 ， 看 。无一不表明0～6岁婴幼儿早期教育的重要性和在整 幼儿园与家庭共同培养幼儿的教育思想已经被越来越多 个人生发展中所起的作用。作为幼儿早期教育的正规机 的家长所接受。但是 ，幼儿 园与社区、家庭三位一体化 构 ，有着其师资、场地等诸多的教育资源优势。支持和 的合作教育在我 国还是一个崭新的领域。幼儿园教育要 关注社 区早期教育 ．让甘肃省定西市社 区内婴幼儿都能 走出 “围墙”，走进社区，走向社会 ； “学前教育要延伸 享受到早期教养的权力，是我们义不容辞的责任和义务。 到0岁”的教育理念还不能完全被社区居民所认 同。特 我园在实施幼儿教育 向周边社区辐射 的活动中 ，首先 ， 别对经济萧条、地处干旱贫困地区的不同年龄、不同文 密切联系新市区社区．成立 由社 区居委会主任、管辖 区 化水平 。来 自不同成长环境的农民工家长来说 ，更需要 民警 、妇联主席、少工委主任 、家长代表 、幼儿园园长 经历一个宣传、示范 、引领、互动的漫长过程。这就要 和课题研究小组教师组成的早期教育领导小组 ，根据对 求我们必须动员全社会的力量 ．挖掘当地人力 、物力资 社 区居民育儿理念及与幼儿园相互配合 、互动现状 问卷 源 ，动之以情 、晓之以理 ，采取多渠道 、多形式 ，来满 调查的具体情况 ，制订 了有关0～6岁婴幼儿早期教育 的 足社 区散居婴幼儿的健康发展及家长教育子女的需要 ， 实施方案 。同时，确定一位老师作为社区联络员 ，专 门 使贫 困地区的学龄前儿童早 日享受到优质的早期教育服 负责与社区居委会 的联系 ，定期开展与幼儿园的互动交 务。为此 ，我园开展了构建幼儿园、社区、家庭一体化 流活动，使幼儿园、社 区、家庭互相联动，形成多元格 学前教育模式的一系列探索活动。 局的早教模式 ：其次