班级管理中的爱与美好.pdfVIP

2012年 3月 18日 觏 观察视角 唤醒 “沉睡的英语学困生 文／肖开乐 作为一名职专英语教师 ，我对学困生非常关注 ，在课 内外以 赏识学困生的点滴，让他们 自信起来，行动起来。我常常说：“你们 及心理等方面对他们进行了观察与研究。职专生主要来 自考不上 对英语保持兴趣就是胜利”，时刻注意他们在课堂上的反应，但也 高中的学生群体，表现为：自卑、丧失信心和兴趣 、习惯不良、在课 不能要求过高，过于苛刻 ，如果急功近利，反而会使学生学习积极 堂上从不发言、有严重的厌学情绪。为帮助英语学困生走出 “困境”， 性受挫冈0刚燃起的学习英语的兴趣也会被扼杀。关注他们每一 我在教学中进行了一番探索。 点小小的进步，应在他们遇到困难时给予鼓励。当他们有了点滴 一 、 用爱心架起沟通的桥梁 的进步，要就给予及时的肯定，并激励其不断的努力。当他们遇到 没“有爱就没有教育。”教师和学生之间建立 良好的情感关系， 了困难，要及时给予无私的帮助，并鼓励其克服困难 ，找到解决问 可以增强课堂的有效性。上课时要以饱满的热情，激昂幽默的语 题的方法，培养解决问题的能力，从而树立学习英语的信心。 言进行教学，教学中情感融人，这样提高了学生的参与性、积极性， 三、用评价保持学习的热情 学习效果 自然也就会更好。另外 ，由于生理与心理的原因，学困生 我常常在每一节课堂上表扬一个学生 ，批改作业时，在每个 的情绪极不稳定，他们往往 自卑感较重 ，因此我充分尊重、信任学 学生的作业上写上鼓励性评语，如：“你的书写很漂亮”“你一直很 生，在与学生谈心过程中，帮助他们树立学习的信心，从而坚定其 认真”“你是我遇到地进步最快的学生”等 ，让他们真切地体会到 学习的信念。当他们真正感受到教师的关心和爱护时，他们 自然 就会乐于接受教师的教诲，自觉地学习。 教师在时刻关心着 自己，同时也体验到成就感。 二、用赏识激发学习的兴趣 总之，在职专英语教学中存在大面积的学困生是不可避免的 在学困生的内心同样希望 自己在学习上能成功，但他们缺乏 现象 ，我们不能逃避 ，要承担起责任，相信只要通过我们 的努力， 的是 自信，在课堂上能使他们获得 自我体验的机会也少。因此，要 学困生的数量会越来越少 ，职专的教学质量也会越来越好。 尽力为他们创造环境和条件，铺设成功的台阶，运用激励的方式， (作者单位 福建省尤溪职业中专学校) 班 级 管 理 中 的 爱 与 美 好 文／胡利霞 中职学校的学生难管，班级管理工作 “累”且 “乏味”，是每一 ： 一 个优秀的班主任，不只是把课堂作为传承知识的场所 ，更 位做过中职学校班主任的切身体会 ，故找到班级管理工作的美 ：应该把课堂当作师生交流思想感情碰撞智慧的火花，启迪智慧灵 好艺术，始终保持一颗充满爱的心去生活的方法 ，就显得迫切而 ：感的其乐融融的“磁场”。我们应该会观察体验学生的心理，把社会 重要 。 ：的、家庭的、学校的、媒体的等一切可利用的资源充分利用起来 ，为 一 、 用精湛的技艺去吸引学生 一教学服务，为学生的健康发展服务，创设身临其境的效果，让学生 班主任要有精湛的教学能力。身为班主任 ，首先是一名任课 ：终身难忘。 教师。我