大课间活动与全面发展初三女生素质的探索.pdfVIP

大课问活动与全面发展初三女生素质的探索 ◆吴向东 (浙江省瑞安市教育局教研室) 【摘要】采用实验法，对大课间活动与全面发展初三女生素质的作 2、2、2、2实验前后检测时间 用进行分析。结果发现，大课 间这一阳光体育活动适合初三女生的 第一次：2010年 9月 20日一 一9月 28日 生长发育特点；对女生的全面发展有着积极的作用。 第二次：2011年 4月 3日… 一4月 11日 【关键词】大课间 全面发展 阳光体育 智慧 哲学公式 2、2、2、3检测项 目： 代表身体素质指标：立定跳远、800米跑、1分钟仰卧起坐。 1、前言 代表形态、机能、生理指标：克托莱指数，肺活量、哈佛台阶指 当前，随着体育与健康课程改革的不断深入，各种校园体育活 数 。 动开展的如火如萘。它即能提高学生的身体素质，又能促进学生个 代表知识掌握程度指数：四门文化课成绩总分。(语、数、外、自 性的发展、智力的开发；而且对树立学生正确的人生观和价值观起 然) 重要作用。因此在课改领域里出现了许多有关利用体育教学和阳 2、2、2、4数据处理法：将检测所得数据进行统计学处理 光体育活动等方法来促进学生素质全面发展的热点与亮点。利用 表 1研究前检测各项成绩比较 体育大课间活动，这一阳光体育来促进初中女生素质的全面发展 身体素质指标 生理指标 (形态、机能) 智育指标 也是其中探索之一。 项目 立定X—SO0 仰卧起坐碗托菜指数 肺活萋牙哈佛台阶指数 门葆程总分 大课间活动能提高学生身体素质，增进健康。是有 目共睹得； 跳远㈨ 跑 (秒l (诜 ／分) (g／c,) m(1) 但对促进文化知识的掌握、智力的开发和能力的培养；也许只是 对照组n=74 1．721 236．78 32．12 311．03 2683 70．67 492．27 “理论学说”。然而在实践中，由于传统观念的影响，追求升学率而 实验组n=75ll720 236．84 31．94 310．95 2679 70．43 486．86 忽视体育的倾 向依然存在。在校园里初三学生面对激烈的升学竞 争；个别老师为了孩子们 “成材”、个别父母为了“望子成龙”、个别 P O．05 O．05 O．05 o．05 O．05 o．05 0．05 学校为了重点高中的升学率。在这些急功近利主观愿望驱使下，他 表 2 研究后检测各组成绩比较 们也就不得不打 “题海战役”和 “辅导擂台”。因此孩子们为了学业 有成，为了换取许些 “分数”不得不挤 占大量体育活动和休息时间。 久而久之，沉重的负荷就造成 了她们生理机能的下降，使中枢神经 的调节能力大大减弱，出现情绪紧张神经衰弱、记忆下降、失眠和 学习效率降低等不 良现象。甚至有一部分学生因此对 自己的能力 产生怀疑?!而一蹶不振，碰到困难就胆怯畏缩、灰心丧气、缺乏进 取心、甚至想 自杀等种种不 良心理现象。从而制约了这部分学生们 智力的开发和能力的提高。对学生的身心健康的发展产生了负面 效应。在这特定的历史条件下本文就此，在注重文化课学习的同时 3、结果 利用每天大课间活动这一阳光体育活动方式，来解决上述问题，以 从表 1、表 2可以看出，实验组通过一年的教改实验后，各项指 改变传统观念，为学生达到每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸 标提高幅度大于对照组，配对试验，立定跳远、1分钟仰卧起坐、克 福生活天子的 目标，做出努力。 托莱指数、肺活量及四门文化课成绩总分等到差异具有显著性。而 2、研究对象及方法：