大学行政领域知识共享影响因素实证研究——以S大学为例.pdfVIP

2012年第 5期 黑龙江高教研究 No．5，2012 总第 217期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation SerialNo．217 大学行政领域知识共享影响因素实证研究 以S大学为例 张长海 (华南师范大学 教务处，广东 广州 510631) 摘要 ：以计划行为理论为框架对知识共享的影响因素进行了理论分析，分析出了大学行政领域知识共享的影响因素，以S 大学为案例 ，对影响因素进行了验证 ，得出大学行政管理人员知识共享的影响因素比较分散 ，制度、激励、平台等问题相对突 出的结论 ，最后给出了相关建议。 关键词 ：大学行政管理；知识共享；影响因素；实证研究 中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2012)05—0023—04 大学管理是以制度为载体推动大学运行和创新 素的影响：一是 由于个人本身的态度 ，即对于采行某 的，大学管理人员是大学制度的制定者和执行者，制 项特定行为所持的态度(Attitude)；二是由于外在的 度具有放大作用，科学的大学管理可为大学教学与 主观规范，即会影响个人采取某项特定行为的主观 学科创新提供 “肥沃”的土壤，对大学的整体创新具 规范 (SubjectiveNorm)；三是 由于知觉行为控制 有带动作用 ，从这个意义上说，大学的管理创新比任 (PerceivedBehavioralContro1)。主观规范即外在的 何一项教学创新和学科创新均具有更重要的意义。 压力，知觉行为控制即是否具备完成该行为的条件。 制度的创新离不开 “管理人”的经验与知识。 由于知识共享是一种由知识提供者和知识接收者共 知识共享是指组织的员工或内外部团队在组织 同完成的双向行为，因此，需要对双方均进行计划行 内或跨组织间，彼此通过各种渠道交换、讨论知识， 为理论的分析。此外，知识共享本身的过程也具有 其 目的在于通过知识的交流，扩大知识的利用价值 动力因素，知识共享是一种沟通行为，因此可以把知 并产生知识的综合效应。总之，知识共享的主要 目 识共享过程当做一种沟通行为去分析。 的在于知识复用和知识创新，是知识管理的核心环 (一)知识拥有者进行知识共享的计划行为理 节 。随着知识经济时代的到来，大学已经 由社会 的 论分析 边缘走到了社会的中心，这对大学管理提出了更高 1．知识拥有者进行知识共享的态度 的要求，随着高校的扩招 ，大学管理的任务愈发繁 知识共享总是由个体来实现的，个人态度影响 重，在现时条件下，在大学管理领域导入 以知识共享 知识共享的整个过程 以及知识共享的效果，态度对 为核心的知识管理十分必要。由于既有的大学管理 知识共享的影响主要表现在以下四个方面： 脱胎于计划经济，在知识共享方面存在这样或那样 (1)个人态度影响知识共享的启动。从知识拥 的障碍，本文基于s大学为调研样本，以期详细了解 有者来说，如果认为知识就是权力，知识共享给他的 我国大学行政领域知识共享的影响因素，为我国大 权威带来威胁，或者认为知识共享 占用他的工作时 学行政管理导人知识管理奠定基础 。 间，或者认为知识在共享后会带来意想不到的后果， 他便不主动共享，或者根本不共享知识。 一 、大学行政领域知识共享的动力模型