农村责任督学督导学校工作始于常规管理.pdfVIP

／ e；： D督导评O价0oze —_ _ 农村责任督学督导学校工作始于常规管理 口文，重庆市潼南区政府兼职责任督学薛维学 重庆市潼南区实验幼儿园刘棉 杜世碧 摘要：近年来，广大农村地区各学校全力开展和推进“抓规范，创特色，办人民满意教育”的目标实践，要 实现学校管理的规范化首要应实现学校常规管理的规范化。当前，在广大的农村学校管理中却存在学校没有制订 管理常规，已有的常规过陈过旧，教育教学管理重智轻德，学校没有编制发展规划等问题。我们特针对这些问题， 扎实开展了学校常规管理督导，提出了提早介入，问诊把脉，助力执行，抓实重要节点督查等实践策略，并就农 村学校常规管理督导提出一些认识与体会。 关键词：农村学校；常规管理；督导实践与认识 学校常规管理是指学校管理工作中常见而又相对 常常接地不足，只能被管理者束之高阁，其应有的作 稳定的、长期影响的管理规制和行为准则，它是以学 用和效能难以体现。 校教育为对象的一种社会活动。学校常规管理首先要 三是重智育轻视德育，素质教育虚浮化。素质教 求规范化管理。 育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身 近年来，我们在对农村学校的督学实践中，坚持 体健康和心理健康教育，是全面提高教育质量的根本 从督导学校的常规管理人手，助推了所督导学校的常 出路，从农村学校现实情况来看，素质教育依然突出 规管理成功迈上规范化管理轨道。 存在重智育轻德育现象，课堂教学中偏重知识传授， 忽略美育、劳动技术教育、心理健康教育，以及创新 一、当前农村学校常规管理存在的问题及成因 创造实践等成为常态，素质教育虚浮化现象较为突出。 四是忽略规划编制，学校缺乏引路标。发展规划 当前，农村学校的常规管理主要存在以下问题。 是是引领学校师生实践创造的引路标。当前的农村学 一是没有常规制度，管理跟着感觉走。俗话说“人 校普遍不重视学校发展规划的编制。有的从来没有编 管人管死人…小单位靠感情，大单位靠制度”，学 制发展规划；有的基本上是规划与操作“两张皮”， 校常规管理首先得有章法、有制度。当下，没有制订 只是学校的一种摆设；规划的内容、口号、目标与提 符合自身实际的管理常规在农村学校中普遍存在，这 法“假大空”，教师对规划的认同程度低等等。 些学校的管理常常是依靠校长“长官”的意志和凭借 造成农村学校常规管理出现上述问题的原因是多 其经验，见子打子，跟着感觉走，随意性强。 方面的。客观上讲，农村学校所在地区大多经济基础 二是常规条款陈旧，效能作用难显现。追求效能 薄弱，教育投入困难，办学条件较为落后，校长和教 的不断提高，是管理活动的中心和一切管理工作的 师外出考察、学习的机会相对偏少，致使观念更新难； 出发点，是管理的生命所在。有的农村学校虽然制 虽有《教师法》作保障