高校青年学生不同心理特征与推进马克思主义大众化研究.pdfVIP

2012年 第 7期 世 纪桥 No．7，20l2 (总第246期) ShiJiQiao (GeneralNo．246) · 哲学研究 · 高校青年学生不同心理特征 与推进马克思主义大众化研究 李艳玲 (哈尔滨商业大学 马克思主义学院，黑龙江哈尔滨 150028) 摘要：党的十七大报告提 出推动当代中国马克思主义大众化的要求，青年学生是接受和传播当代 中国马克思主义大众化 的主体 ，也是思想领域内最容易产生迷茫和困惑的群体，迫切需要运用马克思主义的思想武器来解决思想方面的困惑。本文 从高校学生群体的不同心理特征 出发 ，探索不同学生群体接受传播马克恩主义的方法和途径，力争找到针对不同学生群体 自 觉接受和传播马克思主义大众化 的 目标。 关键词 ：马克思主义大众化；心理特点；高校青年学生 当代中国正面临着世界经济全球化的深入发展和政 不了理论性过强的知识而不感兴趣，文史类学生因为知 治多极化以及科技革命所带来的思想文化领域 日益频繁 识的枯燥重复等而产生对马克思主义理论的逆反心理。 的国家交流，并由此引发了意识形态领域 日益激烈的竞 所以我们要针对学生不同阶段的心理特征来探索马克思 争。特别是改革开放 以来，随着我国礼会经济成分、组织 主义大众化传播的具体内容、途径和方法。 形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，给人 (一)服从阶段学生群体接受当代马克思主义大众化 们的思想领域带来的冲击和困惑也越来越大。由此，党的 心理机制研究 十七大提出推动当代中国马克思主义大众化的要求。 服从阶段是指个体为了获得奖酬或免受惩罚 ，按照 青年学生是接受和传播当代中国马克思主义的主 社会的要求、集体的规范或别人的意志而采取的表面服 体，也是思想领域 内最容易产生迷茫和困惑的群体。因 从的行为。而当代大学生接受马克思主义理论教育很大 此当前我们迫切需要让学生群体 自觉运用马克思主义的 一 部分群体都处于这一阶段 ，甚至有些学生是带着逆反 思想武器来抵制西方的政治观点、价值观念、生活方式等 心理 以表面服从的方式进入课堂的。针对这类学生进行 方面的思想文化渗透 。同时，也为其他领域马克思主义 马克思主义教育，是老师所面临的最为棘手的难题，也是 大众化传播提供理论借鉴。 宣传马克思主义必须进行的第一步，只有找出产生这类 本文从高校学生群体的心理特征出发，探索不同学 问题的原因，消除这种心理才能使学生从服从阶段 向同 生群体接受传播马克思主义的方法和途径，力争找到针 化和内化阶段转移形成 自觉地行为，理论宣传才能更具 对不同学生群体 自觉接受和传播马克思主义的目标。 有效性 。 一 、 高校不同青年学生群体接受马克思主义心理特点 在这一阶段的学生认为马克思主义教育属于大而空 在高校推动当代马克思主义大众化教育首先要解决 又形式化的内容，远离生活实际，不能解决 自己生活学习 大学生的心理困惑问题 。坚定大学生的马克思主义信 中发生的实际问题，所以产生抵触和排斥心理。上课只 仰、应对新媒体技术及思想健康成长的需要，寻找更加适 是为了应对老师，免受惩罚，目的只是期末成绩和学分， 合学生多样性心理特点的具体方法。从学生群体态度改 因此不少学生课堂上看课外书，不认真听课 ，是对集体规 变的心理过程人手 ，通过参与各种实践活动推进马克思 范的表面顺从 ，并认为这只是别人强加给 自己的意志而 主义大众化。