高职计算机基础课案例教学探讨.pdfVIP

lSSN 1009—3044 E—mail：wltx@cccc．net．cn ComputerKnowledgeAndTechnology电脑知识与技术 htW ／／www．dnzs．net．CFI Vo1．4，No．4，November2008，PP．927，929 Tel：+86—551—5690963 5690964 高职计算机基础课案例教学探讨 聂庆华 (景德镇陶瓷学院信息工程学院．江西 景德镇 333403) 摘要：为适应现代信息化 的快速发展 ，目前几乎所有高职院校均开设计算机课程 ，实施案例教学可使学生在短时间内更好的提高计 算机的应用能力、培养 自主学习的兴趣和团队合作的能力。 关键词 ：案例 ；案例教学法：计算机基础 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3044(2008)31—0927-01 VocationalCaseTeachingComputerClassesontheBasis NIEQing—hua (InformationEngineeringConegeJindezhenCeramicInstitute,Jindezhen333403，China) Abstract：In ordertO meetmodem informationtechnologySrapiddevelopment，almostallthehighervocationalinstitutionshavesetup computercotlrses，thecaseteachingstudentsinashortperiodoftimecouldbetterimprovethecomputerSabliitytOcultivateself-interest inlearningandteam AbfliW tocooperate． Keywords：Case；teachingmethod；basiccomputer 信息化是当今世界发展潮流和社会发展的趋势，信息化水平 已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标．积极推 进 国家信息化是我国经济、社会发展的重要战略举措 。随着现代科技 的高速发展 ，计算机应用 已经渗透到各个领域 ，其对整个社会 的进步与发展都产生了重大而深远 的影响，计算机技术成为了必须掌握 的一 门技术 ，因此高校计算机基础教育显的尤为重要。高职 《计算机基础》是对低年级大学生进行计算机知识与能力的培养 ，这 门课程设置在新生入学之初 ，目的是使学生们能在今后的学习、 生活 中更好的运用这个工具 但 由于新生在 中学阶段接受计算机的基础教育程度不同，实际教学过程中给老师带来很大的教学挑 战，作为从事计算机教学的老师，进行实际计算机基础课程教学时，应适当的进行教学方法 的改革 ，既要注重知识结构的完整性，义 要提高学生的学习兴趣 。在高职教育中，应 以 “能力本位 ”为指导思想，坚持计算机基础课程的实施性教学计划 ，在参照教育部各专 业计算机基础教学大纲的基础上，建立完整、科学的理论教学体系和实践教学体系。计算机基础面向大一学生，是学习计算机的启 蒙课程 ，如果一味追求学生掌握理论知识 ，那么在教学过程 中，难免会 出现课堂气氛沉闷的情况 ，我采用实际教学 中应用案例教学 法引入知识点．同时加强实际动手操作环节 的比重 ．收到 良好 的教学效果 。 1案例教学法的内涵 所谓案例教学法是一种理论联系实际，启发式的教学相长的教学过程。建构主义学习理论认为，学生是信息加工的主体，是认 知结构的主动建构者 ，即学生 的知识主要不是靠教师传授 ，而是 由学生 自己建构起来的。教师是一个帮助者、引导者与促进者 ，是为 学生提供一个 良好 的学习环境 (情景、协作 、会话和意义建构)，从而帮助和推动学生去建构 自己的知识 。案例教学要求根据教学大 纲规定的教学 目的，以案例为基本教材 ，在教师的指导下，运用多种形式启发学生独立思考 ，对案例所提供的材料和问题进行分析 研究，提出见解，作出判断和决策，藉 以提高学生分析问题和解决问题能力的一种教学方法。案例教学就是将所要学习的新知识隐 含在一个或几个案例任务中。学生通过对案例进行分析、讨论，明确它涉及到哪些知识，并找出其中的新知识，在教师的指导帮助下 找出解决 问题 的方法 。案例教学法是一种激发学生学习兴趣