高职数学教学中任务驱动式教学初探.pdfVIP

湖南农机 2008．9 HUNAN AGRICULTURALMACHINERY 高职数学教学中任务驱动式教学初探 陈 浩 (湖南城建职业技术学院 湖南湘潭 4l1101) 摘 要：本文结合教学实践，探讨 了高职数学教学中任务驱动式的教学形式、特征、方法、关 键及应注意的问题 关键词：高职数学任务驱动 中图分类号：G71 文献标识码 ：A 文章编号：1007—8320(2008)09—0043—02 Applicationofmission--driventeachingmethodsinmathematicsteaching ofhighervocationalschools ChenHao (HunanUrbanConstructionCollege，Xiangtan，411101) Abstract：Inthispaper,thestyleofteaching，thecharacteristicofteaching，andthemethodsofteachingarestudied，intheAp— plicationofmission-driventeachingmethodsinmathematicsteachingofhighervocationalschools． Keywords：mathematicsteaching；mission-driventeachingmethods． 随着高等职业教育的发展，高职院校数学课程的课程 在尝试中自学，在尝试中思考，在尝试中创新，学生完成任 目标在改变、课程性质和任务在改变 ，我们所面对的学生的 务，教师总结评价。 数学基础、兴趣都与过去有了很大的不同。为此，我们的教 1．2高职数学教学中任务驱动式教学的教学特征 学方法也要随之进行相适应的改革，尝试新的、适合现代高 从任务驱动式教学的整个过程来看，任务的提出、分 职教学的教学方法，任务驱动式教学法，就是一种适应职业 解、实现贯穿于始终，形成了以任务为主线、教师为主导、学 教育的行之有效的新教学方法，在专业课教学中已得到方 生为主体基本特征，真正体现了学生的主体地位，真正体现 法的应用，但在数学教学中还处在探索之中。本文在此方 了以能力为本位、以学生为中心的高职教学理念。 面作了一些有益的尝试和探索。 高职数学教学中任务驱动式教学的关键。分析任务驱 动式教学的整个过程，不难看出，向学生提出的”数学任务” 1”任务驱动式”模式下的高职数学教学 是关键 ，它是整个教学的主轴，贯穿于整个教学过程中。任 (1)任务驱动式教学法 · 务设计的好坏，直接影响到课堂教学 目标是否能够达到，直 ”任务驱动”是指在整个教学过程中，以完成一个个具 接影响到课堂教学效果，因此，任务设计是任务驱动式教学 体任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务中。”任 获得成功的关键。 务驱动式教学法”是由教师根据当前教学主题设计并提出” 为了做好”任务”的设计，数学教师应该牢牢把握好一堂 任务”，针对提出的任务，采取演示或讲解等方式，给出完成 课的教学 目标，教学 目标包括知识 目标和能力目标两部分。 任务的思路、方法、操作和结果，然后引导学生边学边练边 教师可根据教学目标 ，从与学生的专业领域或与专业相关 思考，并完成相应的学习任务的教学方法