高职学生散文阅读教学探讨.pdfVIP

2008．11文学 教育 目前 ，我们高职生学习积极 生 的审美需要 。例如：我在教周 圃 性不高，对语文学习中的散文阅 作人的 《故 乡的野菜 》，这篇文 椰 读也是如此。新的课程标准要求 章 ，让学生先读，读熟了让学生 小 我们教学要面 向每一位学生 ，面 思考，你读了这篇文章有何感想? 叁 高职学生散文 阅读教学探讨 向学生的生活世界和社会实践 ， 让每一位学生回答，要求每位同 要重视学生的知识与经验 ，一切 学至少要讲一句，上不封顶，学 着眼于培养学生 的创新素质 ，形 生们可谓畅所欲言，许多同学 回 成交流与对话 ，教师是课题的创 答得都很精彩，其中有一位同学 造者与开发者。这就要求我们在 的回答更令我难忘，他说： “周 散文教学中如何激发学生兴趣 以 作人表面看，他好象对 自己的故 达到预定的教学 目标 。 乡不怎么怀念 ，他说 自己的故 乡 散文是一种比较 自由的文体。 不只一个，对浙东也没有什么特 鲁讯说过 ： “散文的体裁，其实 别的情分，南京 、东京、北京都 是大可以随便的。” “题材应听其 是他的故乡，但从文章的内容看， 十分 自由选择 ，风景静物、虫鱼、 他写了浙东三种野菜 ：荠菜 、黄 即一花一叶均可……”郁达夫也 花麦果、紫云英，并写了与此相 讲： “一粒沙里见世界 ，半瓣花 关的民俗 、童谣 ，还 引经据典 ， 上说人情 ，就是现代的散文的特 可见他对故乡是特别的怀念，就 征之一 。”…也正因为这些特色 ， 像我们刚刚走过 自己的童年和少 散文也就给作者的创造提供了巨 年 ，可对那段美好时光也特别的 大的空间。 留念，读了这篇散文我们也仿佛 散文也给我们读者提供 了想 回到了童年那美好时光 。”同学们 象，联想的空间，在新课程标准 个个主动参与，侃侃而谈 ，一篇 下，我们如何进行解读呢? 文章在同学们的自主讨论中结束。 首先 。散文教学要注重语言 我又要求学生课外写一篇有关童 的积累。感语和运用。 年生活的往事 ，准备交流。 散文取材广泛 ，山JIf风光 、 其次 。散文教学要面 向学生 花草虫鱼 、历史文化 皆引以作为 的生活世界和社会实践 。强化学 题材。而作者行文又可以骋思万 生学习过程中的情感体验。