高职院校汽修专业课程设置的思考.pdfVIP

广 西轻工业 2008年 11月 第 11期 (总第 120期) GUANGXIJOURNALOFLIGHTINDUSTRY 教育研究 高职院校汽修专业课程设置的思考 保承军 1,2，岳桂杰 (1．西北师范大学教育学院，甘肃 兰州730070；2．兰州城市学院，甘肃 兰州 730070) 【摘 要】高等职业技术院校汽修专业以培养高级技能型人才为目标，课程设置应坚持以就业为导向，把学生的职业适应 能力和应变能力作为课程目标的基本要素，帮助学生获得从事汽车维修所需要的各种技术知识。为此，课程设置应与市场需求和行 业标准接轨，加强职业技能课，突出实践和实训环节。 【关键词】高等职业；汽修专业；课程设置；职业技能 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】 1003—2673(2008)11—124—02 早在2000年，教育部就明文规定高职院校的目标是培养 调的可持续发展的汽车技术应用与服务高技能人才。因此 ，首 生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人 先分析就业市场，充分占有可靠的信息资料，搜集人才交流信 才。但是，目前部分高职院校培养出来的学生特色不突出，存在 息部门做出的各种人才流动情况的报告，估计经济发展对人才 着 “不软不硬、不上不下”、“博而不精、适应期长”等缺陷。造成 的需求趋向，在此基础上作出课程设置的决定。其次，在课程发 这一现象的根本原因是汽修专业课程设置与企业实际需求相 展方向确定后，学校除了对宏观人才市场的分析、判断外 ，还需 脱节，教材内容陈旧，没有突出职业性和实践性。因此，探索建 要对每一个微观人才市场的需求做大量的调查分析，注意国家 立符合高等职业技术院校汽修专业以就业为导向的课程设置 劳动部门最新颁布的行业(职业)标准。最后，与国际高等教育标 已成为当务之急。 准接轨，现实的做法就是学习和借鉴国外的教育与技术，引入 反映国外最新科技发展成果的教材，以互联网为媒介开发和利 1 高职院校课程的特点及课程设置的重要性 用国外信息。 1．1 高职院校课程的特点 2．2 课程设置的原则 课程 ，就其实质而言，是一种主要由课程观、课程 目标、课 2．2．1坚持 以能力为本位 程内容和课程结构所形成的培养人的总体设计方案 ；就其形式 在传统的课程设置中，学生用了很多时间去 “打基础”，学 而言，它是教育机构赖以顺利进行教育活动的一系列方案的文 了很多的理论知识，而实际工作能力并没有得到很好的训练， 件。高职院教育课程具有教育课程的一般属性，即在性质功能 加上沿用陈旧的教学方法，导致的直接后果就是培养出的人才 以及总体框架上，高职院教育课程与基础教育的课程有共同之 与社会实际需求相脱节。高职院校的课程设置必须坚持知识的 处。但是，教育性质不同，尤其是培养 目标的差异。高职院教育 运用比知识的拥有更重要的理念 ，以能力为本位，以专业技术 课程培养 目标具有定向性、直接性、兼容性。高职院教育课程内 应用能力和岗位工作技能为主线，把学生的职业适应能力和应 容的特点是职业导向性、技能主导性、内容适用性；高职院教育 变能力作为基本指导思想，注重 “职业”与 “技术”相结合。 课程模式的特点是多样性、应变性、共适性；高职院教育课程运 2．2．2满足学生个性化需求 行的特点是昂贵性、开放性、个性化。 不同职业方向课程的设定，分别体现实际操作型、技术应 1．2 课程设置的重要性 用型和技能型人才培养 目标，真正做到人人成才；人文与科技 课程设置(curricul