让学生在数学探究中提高学习能力.pdfVIP

彩 谭 衽 E (≥{}l{}l{lCl}lU斟 ESl!A lf：{ 让学生在数学探究中提高学习能力 蒋敏娟 (天台职业 中专 ，浙江 天台317200) 摘要 ：探究是学生最基本的学习技能和习惯。有效实施数学探究式教学可提高学生的 自主学习能力，促使学 生牢固掌握所学知识和技能，促进理论和实践相结合，提高解决问题的能力。文章以指数函数教学为例 ，阐 述实施探究性学习的基本途径和具体步骤。 关键词 ：数学探 究；途径 ；步骤 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—0568 (2012)14—0170—03 职高学生学习基础薄弱 、起点低 ，数学相对其他学 较高的学习热情。 科而言要枯燥一些 ．传统 的灌输式教学方式使学生无法 2．在定理、法则教学 中进行探究性学习。前人 的知识 感受到数学本身所具有的独特魅力 ，而学生的青 春活力 对学生来说是全新的，学习应是再发现、再创造的过程。 也在数学课堂上无法彰显 ，教师也只能望教兴叹。而探 教师将学生置身于问题情景中．让学生在 己有的知识基 究式教学是在教师 的指导下 ，以学生为主体 、师生共 同 础 上大胆猜想 、验证 ，在教师 的指导下 “发现 ”定 理 、 参与的全方位展示数学思维过程的一种教学模式 。它可 法则 。感知数学家 的思维过程 ．体验 自己探究成功 的快 以揭示概念 、法则 的形成过程 ，验证公理 、定理的正确 乐 。 性 ，还可 以对数学结论进行论证，有利于培养职高学生 3．在数量关系 、变化规律 中进行探究性学习。用来表 的观察能力 、思维能力 ．以及分析 问题 、解决 问题 的能 达各种数学规律的模型 ，如代数式 、方程 、函数 、不等 力 ，使学生在探究学习过程中牢固掌握所学知识和技能。 式等 ，教师要引导学生进行观察 、实验 、猜测 、验证 、 因此 ，在职高数学教学过程 中运用探究式教学 ，能够激 推理与交流等教学活动 ，探索事物 的数量关 系、变化规 发学生 的学 习兴趣 ．充分调动学 生的积极性 和主动性 ， 律 。 有助于拓展思维空间。培养创新精神和实践能力 ，养成 4．在实际问题 中进行探究性学习。教师应尽可能地提 良好 的学习习惯。这不仅有利于数学知识的学习，而且 供一些现代生活 中学生感兴趣的事例进行探究 。如道路 有利于专业知识的掌握 ，对于全面提高学生的综合素质 ， 交通状况 、环境资源调查 、有奖销售 、体育 比赛研究 、 以适应 日后的就业等具有重要意义。 股票风险投资等 。小 的问题可 以自己融入课 堂 ，大的问 一 、 实施探究性学习的基本途径 题则以作业的形式在课下进行探究。探究性学习体现出 针对职高数学教材特点和学生学 习实际 ，教 师可从 较大的时空开放性，学生可 以走 出教室充分利用 图书馆 、 以下途径实施探究性学习： 博物馆 、信息网络技术 ，采用调查 、参观 、访 问等手段 1．在概念教学 中进行探究性学习。关注概念 的实际背 把课 内与课外 、学校与家庭 、学校与社会有机地结合起 景与形成过程 ，让学生深入了解概念的实际背景 ，可 以 来 。例如 ，开展 “分期付款问题在数学 中应用”的探究 使学生 了解数学知识产生 的前因后果 ，知道数学知识产 实践活动。 生于实践 ．服务于实践 ，消除恐惧感。概念的形成是一 5．利用现代教育技术进行探究性学习。现代信息技术 个具体 到抽象的过程 ，关注概念的形成过程 ，让学生体 应该与数学课程有机整合 ，致力于改变学生 的学习方法 ， 验一些熟知的实例 ，做到温故知新 ，克服机械记忆。例